在創(chuàng)立在行和分答之前，姬十三已創(chuàng)業(yè)多年。

　　2010年創(chuàng)辦、經(jīng)營(yíng)至今的知識(shí)類(lèi)社區(qū)“果殼網(wǎng)”雖然在估值上尚算不上中國(guó)的獨(dú)角獸公司，但目前，果殼網(wǎng)能保持每年5000萬(wàn)元比較穩(wěn)定的營(yíng)收，在市場(chǎng)上也積累了良好的口碑，這讓姬十三有了將知識(shí)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)。

　　從2015年開(kāi)始，姬十三推出了全新的知識(shí)技能共享平臺(tái)——“在行”，在這款軟件上，用戶(hù)可以通過(guò)約見(jiàn)不同領(lǐng)域的行家，與他們進(jìn)行一對(duì)一見(jiàn)面約談。

　　上線(xiàn)后，在行的狀態(tài)可以說(shuō)不溫不火。實(shí)際上，分答是從在行中，無(wú)意拓展的一款小型產(chǎn)品。分答的火爆，也為在行的發(fā)展做了最好的廣告。

　　但在分答的迅速傳播中，目前市場(chǎng)上最普遍的擔(dān)心是，分答是否如許多曇花一現(xiàn)的產(chǎn)品一樣，可能只是被公眾追問(wèn)明星八卦的短暫好奇心引爆，有可能很快退燒。

　　姬十三對(duì)此的解釋是：他一直對(duì)明星引來(lái)的流量保持理性。“明星進(jìn)來(lái)以后，讓這個(gè)產(chǎn)品帶有非常多的光環(huán)，但某種意義上來(lái)講，也掩蓋了分答各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)答主。從數(shù)據(jù)上看，明星收費(fèi)太高，占比不多。去掉明星后，各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士所呈現(xiàn)的服務(wù)才是我們最為關(guān)心的事情。”

　　作為“在行”思路的延續(xù)，分答最大的功能還是在如何將用戶(hù)引導(dǎo)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)的實(shí)用性上。比如，分答不久后將發(fā)起與行家的通話(huà)和線(xiàn)下約見(jiàn)，而“在行”內(nèi)，也可以進(jìn)行輕量級(jí)的“分答”式交流。

　　接下來(lái)，分答會(huì)花大力氣打造專(zhuān)業(yè)答主，要向“粉絲經(jīng)濟(jì)”的方向發(fā)展，打造知識(shí)經(jīng)濟(jì)的網(wǎng)紅。同時(shí)，尋求將四大產(chǎn)品：在行、分答、果殼網(wǎng)、MOOC學(xué)院打通，從而覆蓋不同場(chǎng)景下的知識(shí)分享與傳播需求。其中，分答與在行分別適用于輕量級(jí)、中量級(jí)的知識(shí)服務(wù)，而MOOC學(xué)院與果殼網(wǎng)則按照一對(duì)多以及公共化知識(shí)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　當(dāng)然，從目前來(lái)看，與許多火爆一時(shí)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品一樣，分答的未來(lái)也會(huì)有許多的偶然性。但更重要的是，分答的火爆可能意味著，互聯(lián)網(wǎng)催生下的知識(shí)經(jīng)濟(jì)正在爆發(fā)。

　　與在行和分答類(lèi)似，知乎、羅輯思維乃至更廣義上的維基百科、網(wǎng)易公開(kāi)課、TED大會(huì)等產(chǎn)品，都已經(jīng)成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)2.0時(shí)代中已經(jīng)打出了知名度的玩家。

　　所謂的知識(shí)經(jīng)濟(jì)2.0時(shí)代，意味著更便利的、更碎片化的、更低門(mén)檻的、更娛樂(lè)化的知識(shí)傳播新時(shí)代。一方面，用戶(hù)對(duì)為知識(shí)付費(fèi)的觀(guān)念已經(jīng)較為認(rèn)可，能夠接受直接為優(yōu)質(zhì)知識(shí)買(mǎi)單，而無(wú)須要讓商家從周邊的廣告入手，通過(guò)“曲線(xiàn)救國(guó)”獲利。

　　另外，用戶(hù)也越來(lái)越想走捷徑，不愿為知識(shí)擔(dān)負(fù)時(shí)間成本。閱讀書(shū)籍這樣的大部頭投入時(shí)間，已不成為知識(shí)傳播的主流。如何實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳播的效率，把大段的學(xué)習(xí)時(shí)間拆解成碎片化，乃至建立獲取知識(shí)人群的社交化、社群化，至關(guān)重要。

　　在傳播方式上，知識(shí)也在變得越來(lái)越“娛樂(lè)化”。姬十三說(shuō)，通過(guò)傳統(tǒng)教育那樣嚴(yán)肅古板地獲取知識(shí)，將成為過(guò)去式。教育本身會(huì)變得更有趣，而人類(lèi)終身的知識(shí)獲取過(guò)程，同樣會(huì)更加輕松、有趣和簡(jiǎn)單。

　　總而言之，人們希望能把獲取知識(shí)的時(shí)間拆短；希望傳播知識(shí)的人提綱挈領(lǐng)；希望知識(shí)傳播的方式更輕松、更友好；同時(shí)，需要企業(yè)能幫他們?cè)诓煌O(shè)備、不同使用場(chǎng)景中、分幾次啃完一些艱澀的大部頭。

　　顯而易見(jiàn)，其中存在著大量可供企業(yè)去發(fā)揮和改良的空間。姬十三認(rèn)為，知識(shí)經(jīng)濟(jì)爆發(fā)的時(shí)間點(diǎn)已經(jīng)到來(lái)，知識(shí)生產(chǎn)還有大量可以降維的空間。無(wú)非是如何激勵(lì)優(yōu)秀的人們主動(dòng)去分享知識(shí)，如何用更便捷的手段讓用戶(hù)去獲取所需。