­　　在編教師：目前師資緊缺期待編外教師加入

­　　郭老師是市區(qū)公辦小學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師，近來(lái)不少學(xué)弟學(xué)妹找他咨詢：編制外合同教師招聘，該不該參加。

­　　“每個(gè)人的考慮不同，所以有時(shí)候很難給建議。”郭老師說(shuō)，現(xiàn)在很多學(xué)校缺老師，以他所在的學(xué)校為例，正式老師約130名，代課老師約30名，代課老師占的比例還是比較大的。“在編制不夠的情況下，能夠招收編制外的合同制教師，其實(shí)對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作也是一種保障，對(duì)廣大有意向當(dāng)老師的應(yīng)聘者也是一種機(jī)會(huì)。”

­　　在郭老師看來(lái)，近兩年，老師不夠用的情況越發(fā)明顯。“首先是孩子增多、班級(jí)數(shù)增加。”郭老師說(shuō)，在二孩政策放開(kāi)的背景下，適齡入學(xué)的孩子數(shù)量有所增加，可預(yù)見(jiàn)未來(lái)幾年會(huì)持續(xù)增多，再加上教育部門發(fā)出的一年級(jí)不出現(xiàn)大班額（每班生額不超55人）現(xiàn)象的要求，師資力量可能更加緊缺。再者，不少女教師也面臨著生二孩、請(qǐng)產(chǎn)假的情況。

­　　“很多學(xué)弟學(xué)妹問(wèn)我，編制外合同制是不是就意味著不正式、意味著代課。其實(shí)不是的。編制外教師也是正式教師，面臨著和編制內(nèi)教師一樣的條件要求和考試要求。”郭老師說(shuō)，他覺(jué)得編制外合同教師的加入，對(duì)編制內(nèi)老師也會(huì)是一種刺激和動(dòng)力。

­　　擬應(yīng)聘者：新機(jī)制下有很多考慮有的還在觀望

­　　即將畢業(yè)的小陳面臨著何去何從的選擇。“市直學(xué)校大家都想去，已經(jīng)咨詢了不少人，但我還沒(méi)有作決定。”小陳說(shuō)，其實(shí)倒不是糾結(jié)于編制內(nèi)還是編制外，而是她還需要時(shí)間對(duì)新形勢(shì)、新情況做一個(gè)判斷。

­　　小陳是這樣分析的：雖然編制內(nèi)外教師的招聘條件和渠道是一致的，但招收名額明顯比往年多，對(duì)應(yīng)聘者來(lái)說(shuō)其實(shí)是機(jī)會(huì)增加了。但她有些擔(dān)心：這是否會(huì)吸引更多的求職者參與進(jìn)來(lái)，反而使得競(jìng)爭(zhēng)更加激烈呢？“大家其實(shí)就是在進(jìn)行心理戰(zhàn)吧，分析對(duì)方可能有的判斷和行動(dòng)，再來(lái)調(diào)整自己的動(dòng)作。”

­　　和猶豫中的小陳不同，她的室友小劉很是淡定。“不管再怎么考慮，總會(huì)有考慮不周的時(shí)候，倒不如一開(kāi)始就下定決心，定下心來(lái)做事情，爭(zhēng)取更多的準(zhǔn)備時(shí)間，說(shuō)不定會(huì)換來(lái)更好的結(jié)果。”

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