緊貼行業(yè)需求

　　提升校企各方積極性

　　在廈門南洋職業(yè)學院特種機器人產(chǎn)業(yè)學院的實訓基地，一款機器人在技術(shù)員陳昭欽的操控下，靈活穿梭于障礙物間完成目標任務。

　　“相比服務機器人與工業(yè)機器人，特種機器人的受眾面較小，目前主要有消防機器人、礦山機器人、巡檢機器人等，他們能到達人不能及、人不能為的危險環(huán)境中執(zhí)行特殊工作。”陳昭欽說。

　　作為該校的畢業(yè)生，平日，在學生眼中，陳昭欽是“老師”，對特種機器人裝配、操作等方面進行指導，他的正式身份，則是廈門南洋開誠鑫科智能裝備有限公司的員工。

　　黎明職業(yè)大學智能制造工程學院學生在實訓室學習。

　　這是校企共同探索出的產(chǎn)教融合新模式。

　　“中信重工開誠智能裝備有限公司是我國特種機器人領(lǐng)域的領(lǐng)軍企業(yè)，徐州鑫科機器人有限公司也是全國特種機器人重要的研發(fā)和生產(chǎn)基地，學校與它們成立混合所有制公司，共同承擔特種機器人行業(yè)的教學研究、人才培養(yǎng)，以及研發(fā)等工作。”廈門南洋職業(yè)學院特種機器人產(chǎn)業(yè)學院副院長侯紅科介紹說。

　　得益于這種合作模式，學生得以在真實生產(chǎn)環(huán)境中，組裝真正產(chǎn)品，掌握實用技能。“這種合作模式職業(yè)院校還較少見。”侯紅科認為，以往受困于關(guān)鍵技術(shù)壁壘，企業(yè)很難傾力投入校企合作，而市場化運作則消除了這些壁壘。

　　在徐州鑫科機器人有限公司董事長張利看來，與職業(yè)院校的“聯(lián)姻”源自產(chǎn)業(yè)人才的極度緊缺。“特種機器人作為新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，每年人才缺口高達數(shù)萬人。而此前國內(nèi)還沒有任何高職院校、應用型本科開設(shè)相關(guān)專業(yè)。南洋職業(yè)學院在這一新興領(lǐng)域有學科基礎(chǔ)，對合作又有高度熱情，校企可謂一拍即合。”

　　得益于三方合作，特種機器人產(chǎn)業(yè)學院為正在蓬勃興起的特種機器人產(chǎn)業(yè)編寫了多部教材，填補了行業(yè)空白。

　　服務“四大經(jīng)濟”，為新興產(chǎn)業(yè)、專精特新企業(yè)培養(yǎng)緊缺人才，成為近年我省頭部職業(yè)院校密切與產(chǎn)業(yè)關(guān)系的著力點。在這一思路下，各院校專業(yè)設(shè)置紛紛由“學科導向”轉(zhuǎn)變到“行業(yè)崗位需求導向”，軌道交通、新能源汽車、海洋工程技術(shù)、融媒體等專業(yè)應運而生。

　　“我們的辦學理念就是依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，目前所設(shè)專業(yè)全部對接泉州九大千億產(chǎn)業(yè)集群。”泉州輕工職業(yè)學院副院長喻亮說，這與黎明職業(yè)大學提出的“親產(chǎn)業(yè)”專業(yè)布局異曲同工。

　　“一些龍頭企業(yè)合作意愿高，學生就業(yè)率高的背后，是專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)需求的同頻共振。”李云龍說。

　　但采訪中，一些業(yè)內(nèi)人士坦言，希望進一步通過政策保障、體制創(chuàng)新，提升企業(yè)尤其是龍頭企業(yè)投身職業(yè)教育產(chǎn)教融合實踐的主動性、積極性。

　　“當前職業(yè)教育產(chǎn)教融合最大的瓶頸，在于產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)的逐利性和教育系統(tǒng)的公益性之間的矛盾。”李云龍建議，政府盡快出臺更多相關(guān)政策，助力解決這一矛盾。“對產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，用金融、土地、財稅、信用等組合政策去激勵；對教育系統(tǒng)要通過政策鼓勵，對職業(yè)院校參與校企合作、技術(shù)服務、社會培訓等實施二次、三次分配，在此基礎(chǔ)上雙方基于市場規(guī)律共同落地產(chǎn)教融合項目。”

　　而一些公辦職業(yè)院校負責人則認為，公辦院校與企業(yè)也希望探索以股份制、混合所有制的形式開展合作，但常常面臨無政策可依而難以推進、落地。期待相關(guān)部門不斷探索和完善關(guān)于職業(yè)院校校企合作的激勵機制，進一步推動職業(yè)教育與市場接軌。(記者 林侃 儲白珊 文/圖)