­　　“路由器”的運(yùn)作模式

­　　上海師范大學(xué)是“中英數(shù)學(xué)教師交換項(xiàng)目”的具體實(shí)施機(jī)構(gòu)，該校教育學(xué)院呂杰昕副教授目前正在英國(guó)諾丁漢大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者，他參與了該項(xiàng)目的組織實(shí)施。呂杰昕在介紹項(xiàng)目背景時(shí)告訴記者：“即使拋開(kāi)上海學(xué)生在PISA測(cè)試中的優(yōu)秀表現(xiàn)不談，中國(guó)數(shù)學(xué)教育在全球范圍內(nèi)歷來(lái)也是廣受認(rèn)可的，一些知名的數(shù)學(xué)教師在國(guó)際教育界也很有影響，大家都非常認(rèn)可中國(guó)的數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。在這樣的背景下，中英雙方運(yùn)用政治途徑，在中英高級(jí)別人文交流機(jī)制的框架下，發(fā)起了‘中英數(shù)學(xué)教師交換項(xiàng)目’，項(xiàng)目由英國(guó)政府全額資助。”

­　　呂杰昕介紹，2014年11月，中國(guó)向英國(guó)派出了第一批數(shù)學(xué)教師，此后每年都派遣大約60名教師前往英國(guó)進(jìn)行交流。“中英數(shù)學(xué)教師交換項(xiàng)目”的協(xié)議是由上海市教委與英國(guó)政府簽署的，上海師范大學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)施。“對(duì)于很多老師來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樾枰糜⒄Z(yǔ)授課，而被選中的老師都來(lái)自公立小學(xué)和中學(xué)，并非像私立小學(xué)那樣有英文授課的習(xí)慣。但是，經(jīng)過(guò)集中的培訓(xùn)，這些老師都很快適應(yīng)了英文教學(xué)”。

­　　為了科學(xué)客觀地評(píng)測(cè)交流效果，英國(guó)政府委托謝菲爾德哈勒姆大學(xué)（Sheffield Hallam University）對(duì)“中英數(shù)學(xué)教師交流項(xiàng)目”進(jìn)行了第三方跟蹤評(píng)估。謝菲爾德哈勒姆大學(xué)2016年發(fā)布了《中英數(shù)學(xué)教師交換計(jì)劃研究報(bào)告》，對(duì)上海數(shù)學(xué)教育給予了高度評(píng)價(jià)，把上海的數(shù)學(xué)教學(xué)模式定名為“上海精熟教學(xué)模式（Shanghai mastery approach）”。

­　　呂杰昕解釋?zhuān)?ldquo;上海精熟教學(xué)模式”主要有兩個(gè)特點(diǎn)：第一是采用“小步驟教學(xué)法”，在英國(guó)每堂課的時(shí)間是1小時(shí)，而中國(guó)是半小時(shí)或40分鐘，時(shí)間跨度較小，所以老師上課前都要精心備課，相互之間交流經(jīng)驗(yàn)，教案也做得非常詳細(xì)，包括要實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程怎么安排，等等，甚至?xí)敿?xì)到每個(gè)過(guò)程大概要花幾分鐘；第二是采用“變式教學(xué)法”，舉一反三，每次改變一點(diǎn)，例如10以上的加法，先教4加6，再教4加7，再教5加7。

­　　中國(guó)老師們最初擔(dān)心英國(guó)學(xué)生會(huì)不適應(yīng)中國(guó)的教學(xué)方式。例如在英國(guó)課堂上，學(xué)生是圍圈坐的，而中國(guó)學(xué)生是按排坐的。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這些擔(dān)心完全沒(méi)有必要，英國(guó)的小朋友都很喜歡中國(guó)老師的教學(xué)方式，最后分別時(shí)還戀戀不舍，給老師贈(zèng)送卡片和禮物。聽(tīng)課老師也非常熱情，有的還來(lái)了兩次。中國(guó)老師離開(kāi)后，英國(guó)老師們會(huì)開(kāi)會(huì)討論，如何更好地使用和傳播中國(guó)式教學(xué)方法。

­　　呂杰昕將中英數(shù)學(xué)教師交流機(jī)制生動(dòng)地比喻成“路由器”的運(yùn)作模式：展示教學(xué)方法的中國(guó)數(shù)學(xué)老師是路由器的接口，觀摩教學(xué)的英國(guó)數(shù)學(xué)老師是路由器的出口，會(huì)把學(xué)到的中國(guó)教育方法傳播出去。