全國70余位大學校長聚焦“雙一流”大學建設
構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，大力推動研究成果轉化
談及大學創(chuàng)新，中國政法大學副校長李樹忠表示，作為大學的重要職能之一，科研本身就意味著一種創(chuàng)新。所以，“我們的大學要守成，更要創(chuàng)新。”
西南交通大學副校長朱健梅認為，一流大學有兩個共性的特點，一個是頂級的師資，另一個是能夠培養(yǎng)頂尖學生和進行科技創(chuàng)新的體制機制。中國人民大學黨委副書記鄭水泉表示，要看大學及其培養(yǎng)的人才對社會、國家、民族乃至整個人類社會作出的貢獻。
如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才？西北工業(yè)大學黨委常委、紀委書記張海蘭提出“構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，強化階梯式教育”的觀點。階梯式教育分為三個層次：第一是針對新入學的低年級學生的普惠式教育，主要挖掘創(chuàng)新意識；第二是精英式教育，為有創(chuàng)新意識的學生提供平臺施展才華；第三是典型式教育，在學生有創(chuàng)業(yè)意識以后，給予扶持，將一些項目孵化出來。
武漢輕工大學副校長侯永清的發(fā)言就如何為地方經(jīng)濟服務、做好科技創(chuàng)新的話題展開。他認為，作為地方高校要堅持應用導向，就要大力地推動成果轉化，把成果和地方經(jīng)濟緊密結合起來，這就是人們常說的“論文要寫在大地上”，要根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展問題，提出我們的研究課題，然后產(chǎn)出訂單式的成果。
“我認為大學創(chuàng)新的重點和難點還是人的問題，一流的大學必須有一流的學者，這里的學者包括兩個層面：一個是一流的師資隊伍，也就是現(xiàn)在的學者，另一個是一流的學生，他們是未來的學者。具備了這兩條，我們才具備了建設一流大學的基本條件。”內(nèi)蒙古工業(yè)大學副校長姚德從人才培養(yǎng)的角度討論大學創(chuàng)新問題，他指出，讓學生學會學習新知識、掌握新技術的方法，遠比拿到學位證書更重要。
在內(nèi)蒙古財經(jīng)大學校長杜金柱看來，創(chuàng)新是內(nèi)生的，是革命性的，同時會增加新的經(jīng)濟價值。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標，要在培養(yǎng)方案和教學大綱中有所體現(xiàn)，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不是增加幾門課的事情，而是要內(nèi)化于心。
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