“下一個(gè)問(wèn)題，0.2和0.20大小相等，意義相同，這個(gè)說(shuō)法正確么？”云南省耿馬傣族佤族自治縣五華民族小學(xué)四年級(jí)（3）班的教室里，胡小五正在幫學(xué)生復(fù)習(xí)小數(shù)運(yùn)算。

　　胡小五在給學(xué)生上課。本報(bào)記者 張 帆攝

　　這是胡小五在五華民族小學(xué)帶的第三屆學(xué)生。2003年8月，江蘇南京江寧姑娘胡小五報(bào)名參加了首批大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃，來(lái)到位于中緬邊境的耿馬縣，從志愿者到小學(xué)教師，轉(zhuǎn)眼已是17年。

　　畢業(yè)于陶行知先生創(chuàng)辦的南京曉莊學(xué)院，胡小五自豪地稱自己是個(gè)“小陶子”。“要說(shuō)誰(shuí)對(duì)我的人生影響最大，當(dāng)然是行知先生。大學(xué)時(shí)我就確立了做一名鄉(xiāng)村教師的理想。”畢業(yè)前夕，正值國(guó)家啟動(dòng)大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃，胡小五毫不猶豫就報(bào)了名。在長(zhǎng)途大巴車上顛簸了24小時(shí)才到達(dá)耿馬縣，胡小五婉拒了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的工作，主動(dòng)要求到貧困山區(qū)學(xué)校任教，最終到了距縣城80多公里的孟定鎮(zhèn)新寨小學(xué)。

　　“鄉(xiāng)村教師的生活，和我預(yù)想的太不一樣了，也想跟家里人傾訴，又怕家里人擔(dān)心。當(dāng)時(shí)也想過(guò)，自己是不是有點(diǎn)沖動(dòng)？”提及往事，胡小五靦腆地笑了笑。

　　新寨小學(xué)位于南汀河對(duì)岸，去學(xué)校的路上要經(jīng)過(guò)一座細(xì)竹編織的吊橋，走上去左右搖晃，橋下是湍急的河水。頭一回過(guò)河時(shí)，胡小五嚇得抱著橋柱，半天邁不開腿。再加上對(duì)當(dāng)?shù)仫嬍?、氣候不適應(yīng)，胡小五整夜睡不踏實(shí)，皮膚過(guò)敏、感冒、發(fā)燒接連而來(lái)。在鄉(xiāng)親們的精心照顧下，胡小五逐漸康復(fù)。

　　胡小五到來(lái)后，新寨小學(xué)的數(shù)學(xué)課有了“模型”，美術(shù)課開始講解素描、線條、比例、明暗；自然課有了實(shí)驗(yàn)，墻角下、田埂邊都變成了孩子們的課堂。2005年初，服務(wù)期滿的胡小五主動(dòng)申請(qǐng)繼續(xù)留下任教。“這次申請(qǐng)留下，是因?yàn)橄氘?dāng)一名鄉(xiāng)村教師的理想越發(fā)明晰、堅(jiān)定。”就這樣，胡小五成為了耿馬縣五華民族小學(xué)的一名教師，還與在當(dāng)?shù)赝辽灵L(zhǎng)的丈夫相戀、結(jié)婚。

　　17年光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，看著一批批學(xué)生成才，胡小五感覺(jué)很幸福。但如今的胡小五還有一件心心念念的事：“五華民族小學(xué)條件比較好，我想到更需要教師的山區(qū)去，幫助、帶動(dòng)更多教師，影響更多孩子。”