廣大家長很擔(dān)心，體育分值提高會(huì)不會(huì)讓孩子們更累了？會(huì)不會(huì)因此重體育，弱化學(xué)科等等？北京市委教育工委副書記、北京市教委新聞發(fā)言人李奕在今天召開的一場(chǎng)發(fā)布會(huì)上表示，體育與健康考核評(píng)價(jià)改革雖然看似是增加分?jǐn)?shù)和考試次數(shù)，但應(yīng)試和分?jǐn)?shù)絕不是目的，而是要鼓勵(lì)同學(xué)們更加自主、快樂地堅(jiān)持體育鍛煉，扭轉(zhuǎn)體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)生的應(yīng)試傾向，著眼于義務(wù)教育階段全員、全過程、全方位，讓同學(xué)們真正實(shí)現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

　　今天，《北京市義務(wù)教育體育與健康考核評(píng)價(jià)方案》正式公布。李奕表示，無體育，不教育。體育與健康考核評(píng)價(jià)改革雖然看似是增加分?jǐn)?shù)和考試次數(shù)，但應(yīng)試和分?jǐn)?shù)絕不是目的。而是以此為契機(jī)，撬動(dòng)改變應(yīng)試教育傾向，切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)孩子形成良好的健康生活習(xí)慣，調(diào)動(dòng)孩子自主自愿、積極參與，養(yǎng)成習(xí)慣、終身堅(jiān)持，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，真正實(shí)現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

　　他強(qiáng)調(diào)，切不可把體育與健康考核評(píng)價(jià)改革僅僅看作具體項(xiàng)目、方式的改革，或者僅僅看作被動(dòng)督促同學(xué)們進(jìn)行體育鍛煉、獲取分?jǐn)?shù)的手段等，而要看作推動(dòng)健康中國和體育強(qiáng)國建設(shè)的有力支撐，培養(yǎng)孩子更加健康的生活狀態(tài)，以體育人、融通互育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞五育并舉、全面發(fā)展。

　　他指出，此次改革目標(biāo)是要遵循孩子成長規(guī)律，尊重孩子興趣需求，注重科學(xué)性、基礎(chǔ)性和公平性，考慮選擇的多樣性和個(gè)體的差異性。一方面，增加過程性考核積累，體現(xiàn)中小銜接，帶動(dòng)和督促孩子從小堅(jiān)持鍛煉；適當(dāng)增加分值并加大過程性考核權(quán)重，重在培育過程；鼓勵(lì)孩子積極參與，參與就能得分，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。另一方面，擴(kuò)大現(xiàn)場(chǎng)考試項(xiàng)目數(shù)量，平衡難度，增加實(shí)用性、興趣度和學(xué)生獲得感。通過這樣的設(shè)計(jì)，帶動(dòng)孩子乃至家庭和全社會(huì)重視健康、重視并參與體育鍛煉，關(guān)注孩子的健康狀態(tài)，構(gòu)建關(guān)注孩子健康生活、健康成長的家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人共同體，讓增加的項(xiàng)目和分?jǐn)?shù)成為孩子健康生活理念養(yǎng)成和健康體魄形成的助推器，而不是選拔器。

　　他指出，方案強(qiáng)調(diào)合格性、弱化選拔性；強(qiáng)化過程，鼓勵(lì)重在參與。鼓勵(lì)同學(xué)們更加自主、快樂地堅(jiān)持體育鍛煉，扭轉(zhuǎn)體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)生的應(yīng)試傾向，著眼于義務(wù)教育階段全員、全過程、全方位：

　　——全員，是強(qiáng)化全員參與，豐富體育教學(xué)形式內(nèi)容，鼓勵(lì)各區(qū)、中小學(xué)廣泛開展班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)體育運(yùn)動(dòng)，人人參與，普及惠及，帶動(dòng)每一名同學(xué)主動(dòng)鍛煉身體，自覺養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣，甚至涉及到全體學(xué)校老師和家長。近期，我們還要組織召開全市首屆小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，除了擅長和有體育優(yōu)勢(shì)的孩子參與之外，我們還有整班全員都參加的項(xiàng)目，比如接力跑、跳繩等，既是對(duì)學(xué)校全員運(yùn)動(dòng)情況和效果的一個(gè)驗(yàn)證，更為全市所有小學(xué)生搭建平臺(tái)，參與快樂體育，激發(fā)鍛煉興趣。

　　——全過程，是貫穿義務(wù)教育全過程，從小學(xué)抓起，實(shí)現(xiàn)中小銜接、以測(cè)促練、抓早抓小、以下促上。

　　——全方位，是在每一天、每一課、每一個(gè)場(chǎng)景，從學(xué)校體育文化、環(huán)境建設(shè)到干部教師健康理念，再到課程供給，要全方位貫徹健康生活、科學(xué)鍛煉的理念。(記者 杜燕)