教育部：破解“唯分數(shù)”“唯升學”傾向 普通高中辦學質(zhì)量評價體系基本建立
在教育部今天舉行的新聞發(fā)布會上，相關(guān)負責人介紹，克服“唯分數(shù)”“唯升學”傾向，普通高中基本建立起辦學質(zhì)量評價體系，將辦學方向、課程教學、教師發(fā)展、學校管理、學生發(fā)展等方面作為重要評價內(nèi)容，明確了關(guān)鍵指標和考查要點，建立了以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的科學評價體系，充分發(fā)揮質(zhì)量評價對深化教育教學改革的導向作用，促進持續(xù)提高普通高中學校辦學質(zhì)量。
十年來，普通高中育人方式發(fā)生深刻變革，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，積極改進課堂教學方式，有序?qū)嵤┻x課走班教學，切實加強學生發(fā)展指導，強化體育、美育和勞動教育，注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，著力提高學生綜合素質(zhì)，促進學生全面而有個性發(fā)展。
學校多樣特色發(fā)展扎實推進，各地不斷加強普通高中課程體系建設(shè)，通過豐富學校選修課程、培育學校優(yōu)勢學科，努力打造學校辦學特色，推動學校由分層發(fā)展轉(zhuǎn)向分類發(fā)展，更好滿足學生多元化學習需求。北京、上海、遼寧、山東、江蘇、浙江、福建等地以加強學校特色建設(shè)為抓手，積極探索形成科技高中、人文高中、外語高中、體育高中、藝術(shù)高中和綜合高中等多樣化有特色辦學格局。
?。偱_央視記者 高晨源 李晶晶 何習武）
原標題：教育部：破解“唯分數(shù)”“唯升學”傾向 普通高中辦學質(zhì)量評價體系基本建立
責任編輯：凌芹莉
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