盛夏，鳳凰花又開。19日，華僑大學發(fā)布通知，一場為2020屆、2021屆和2022屆校友準備的畢業(yè)典禮開放報名，將為此前受疫情影響未能返校參加畢業(yè)典禮的海內(nèi)外畢業(yè)生補辦這場重要的儀式。

　　看到這個消息，華大泰國校友張志宏激動不已。時隔三年，他終于又可以像從前那樣重返母校。

　　“四年華大生，一生華大人。”從華僑大學華文學院畢業(yè)后，張志宏回到泰國從事中文教育工作，他也是華僑大學“華文星火”中華文化海外傳播志愿服務團的創(chuàng)始人。在他心里，“華僑大學學生”是自己身上伴隨終生的烙印。

　　張志宏（中）畢業(yè)時與學弟學妹合影。圖片由受訪者提供

　　今年初，張志宏等在泰國四色菊府組織開展“華文星火”中華文化海外傳播活動。圖片由受訪者提供

風從東方來

　　張志宏與華僑大學的“羈絆”，始于2015年。而他與華文的情感，則要追溯到他的青少年時代。

　　上高中時，為了打工賺錢補貼家用，張志宏來到曼谷一家酒店當保安。酒店里，中國客人說的漢語吸引了他。

　　“悠揚的語調(diào)像唱歌一樣，抑揚頓挫。”張志宏這樣描述初次聽到漢語的感受。由此，漢語進入他的生活。通過書籍、網(wǎng)絡等一切途徑，張志宏拼命自學，2004年就成為泰國四色菊府為數(shù)不多的專職漢語老師，“漢語情”也由此在他心中扎下根來。

　　今年2月，一場充滿中華文化元素的迎新年活動在四色菊府當?shù)貎伤咧信e辦。活動中，張志宏帶領團隊5名成員，與750名學生一起同穿中國傳統(tǒng)春節(jié)服飾，給當?shù)貛チ讼矐c祥和的“中國年”氛圍。他們還通過介紹武術、書法等中華文化瑰寶，帶領泰國青少年走進中華文化的世界。

　　這是四色菊府連續(xù)第8年開展這樣大規(guī)模的中華文化傳播活動。作為主要組織者，張志宏2019年從華僑大學華文學院華文教育專業(yè)畢業(yè)，目前供職于泰國烏汶師范大學附屬中學。畢業(yè)前，他就是中華文化在泰國的傳播使者。

　　“我對傳播中華文化的動力，來自對漢語的喜愛?？梢哉f，漢語改變了我的命運。”張志宏感慨地說。

　　“成為漢語教師后，我最大的愿望就是能來中國和當?shù)厝藢W習漢語、了解中華文化。”盡管那時已經(jīng)35歲，張志宏毅然爭取到了赴華僑大學留學的機會。

　　在校期間，張志宏如饑似渴地學習向往已久的中華文化，不僅帶頭參加各項活動，積極參與中國文化課程和實地研學，還擔任在華泰國留學生協(xié)會會長，帶領泰國學生給境內(nèi)生上泰語課，增進和中國同學的交流。

　　2016年，一個大膽想法在他的腦海中誕生：“我要利用假期帶著一批和我一樣熱愛中文、喜歡孩子的志愿者回到家鄉(xiāng)，幫助更多的泰國學生學習漢語、了解中國，為他們的人生創(chuàng)造更多的可能。”

　　張志宏的想法得到華文學院的大力支持。當年暑假期間，由他作為隊長，帶著由10名泰國留學生和2名中國同學組成的實踐團回到泰國，與當?shù)氐闹行W生分享在中國留學的故事，教授他們純正的漢語發(fā)音，帶他們體驗中華傳統(tǒng)技藝，獲得了熱烈的反響，也因此得到了當?shù)亟逃块T和學校的大力支持。

　　從華大畢業(yè)后，張志宏在工作之余，堅持帶領學弟學妹在泰國四色菊府、烏汶府兩地開展中華文化傳播活動。2016年至今，四色菊府已有16所學校開展了“華文星火”活動，并在當?shù)亟⒘巳A文教育聯(lián)盟，推動當?shù)貙W校全部開設漢語課程。

　　如今，張志宏還擔任華僑大學泰國招生處的主要負責人，搭建起泰國、柬埔寨等地學生與華僑大學華文學院之間便利溝通的橋梁。

　　每到開學季，送走一批學生到華僑大學讀書，張志宏就感到滿滿的成就感。“通過我自身經(jīng)歷的講述，能讓家長和孩子更了解在中國的學習生活，也就更放心到中國開展一段中國文化學習旅程。”張志宏說，“當漢語教師、培養(yǎng)人才是我心中傳播中華文化最大的一件事。”即便要騎摩托車160公里往返家和學校，他也樂此不疲。

　　不久前，2023年華僑大學泰國可望師范教育招生點線上漢語培訓項目正式開課。“參與項目的是將于今年9月進入華文學院華文教育系、漢語言系攻讀本科學位的學生。項目設置了漢語基礎課與實踐課、漢字課、朗誦課、文化專題課等多種課型，對來華留學生提前熟悉漢語、了解留學基本須知、強化留學適應能力等大有裨益。”只要是事關漢語教育的事，張志宏都如數(shù)家珍。

　　華僑大學印尼留學生陳燕婷（左）和艾德安來到位于福清市的中國－印尼“兩國雙園”的中國園區(qū)“元洪投資區(qū)”，拍攝和介紹兩國“一帶一路”建設重要合作項目取得的進展。 圖片由受訪者提供

“星火”燎原傳遞接力棒

　　在張志宏今年的志愿服務團隊里，有一個“老面孔”、今年大四的李姝麗。作為張志宏的學妹，她也是華文學院華文教育專業(yè)的泰國留學生。

　　李姝麗告訴記者，自己高中時參加了“華文星火”中華文化海外傳播團的實踐活動，得以了解中國與華僑大學，高中畢業(yè)后即選擇到中國留學。進入華大的第一年，她就加入“華文星火”團隊，從被“星火”照耀的人，變成了點亮別人的人。

　　四年在華求學經(jīng)歷，讓李姝麗更加明晰人生方向。她在曼谷創(chuàng)辦了一家物流公司，打算發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，在越來越火熱的中泰貿(mào)易合作中尋找機遇。

　　有了像李姝麗這樣的接棒傳遞者，張志宏當年的想法在華文學院逐步“落地生根”，以留學生為主、中國學生為輔的志愿者隊伍逐漸壯大，并探索出一套成熟的以服務留學生住在國當?shù)貙W生或民眾的志愿服務模式。

　　“在每所學校的開幕式上，隊員們都會介紹華僑大學、‘華文星火’，在學生的心中埋下向往的種子。”中國學生熊嘉欣介紹說。作為華文學院漢語國際教育的一名大四學生，目前她主要負責與境外生團隊對接，為對方開展中華文化傳播活動設計課程并進行行前課程培訓。

　　“不同國家、不同學生的漢語水平參差不齊，文化習俗上也有一定的差異，因此在設計課程時我們會相應調(diào)整。無數(shù)次對接與配合的過程，也成為雙方跨文化交流的一種方式，讓我們受益匪淺。”熊嘉欣說。

　　張志宏（中）與李姝麗（左）在柬埔寨金港高速公路開展“一帶一路”主題實踐活動。圖片由受訪者提供

　　隨著經(jīng)驗累積，從中國傳統(tǒng)文化傳播、非遺技藝培訓到講述中國故事，“華文星火”的實踐主題也在不斷深化。

　　2022年，印尼雅萬高鐵試驗運行成功，柬埔寨第一條高速公路金港高速公路開始通車試運營，中老鐵路運行一年促進沿線經(jīng)濟社會發(fā)展……這些在“一帶一路”倡議下推進的標志性項目佳音頻傳，也引起了華文學院學生的關注，成為他們開展“華文星火”實踐活動的鮮活素材。

　　在印度尼西亞北干巴魯市，隊員林家美教當?shù)貙W生唱起了最近流行的《雅萬之歌》；在柬埔寨金邊，隊員順金玉帶領柬埔寨學生及家長在金港高速公路進行現(xiàn)場實踐教學；在泰國四色菊府khao wang高中，學生們在志愿者的引導下用手繪的方式描繪“一帶一路”倡議為泰國帶來的改變，互相交流著自己對“一帶一路”倡議的理解……

　　今年2月，來自華文學院的39名“一帶一路”沿線國家留學生走進泰國、印度尼西亞、老撾、柬埔寨等4個國家的9個地區(qū)，以“一帶一路”為主題開展“華文星火”專項實踐，講述青年視角下的“一帶一路”倡議。

　　“‘華文’寓意華僑大學‘為僑服務、傳播中華文化’的辦學宗旨，‘星火’二字期許中華文化如星星之火，不斷燎原世界，也象征著華大學子在世界各地成為各行翹楚、人才之星的場景。”

　　8年來，“華文星火”從張志宏走向更多的華大學子，從泰國走向了更多的國家和地區(qū)。據(jù)統(tǒng)計，自2016年7月以來，近700名“一帶一路”沿線國家留學生以“我家吹來中國風”“回家過個中國年”等主題，在海外開展“中華文化進課堂”“中華美德進我家”“中國故事進社區(qū)”等專項中華文化傳播活動，足跡遍及泰國、印度尼西亞、老撾、蒙古、毛里求斯等13個國家的50多個地區(qū)，累計服務超4萬名海外中小學生。（福建日報記者 蔣豐蔓）