讓學生理解和認同中醫(yī)藥文化 發(fā)揮中醫(yī)藥文化育人作用
西南大學附中學生在實驗室開展中醫(yī)藥專項《薏苡種質資源材料組培快繁研究》。資料圖片
“如果用一個詞形容中醫(yī)，你會選擇哪個詞？”在中國人民大學附屬中學中醫(yī)課程的開課問卷中，班主任孫京菊老師如此提問。“同學們選用了濟世、玄學、養(yǎng)生、調和、傳統、復雜……這些詞表達了他們對中醫(yī)的理解。”在課程中，如何用中醫(yī)治療感冒、長痘、頭疼、失眠、過敏性鼻炎、腳氣、體寒、近視等成為同學們提出最多的問題。從疑問到樂趣，兩個學期下來，學生們懂得了很多中醫(yī)藥知識，學會了一些實用的保健方法，甚至有同學自發(fā)組織拍攝了中醫(yī)紀錄片《盛世的岐黃》，表達自己對中醫(yī)的理解和關注。
隨著對健康生活方式的追求，人們對傳統文化的認識、思考也趨于理性。中醫(yī)藥文化蘊含的思維模式、認知方式、價值取向越來越得到社會大眾的理解、認同和接受，民眾對中醫(yī)藥知識和文化產品的需求日漸增強。“把中醫(yī)藥引進中小學校園是一種必然趨勢，也是教育工作者面臨的一個新使命、新課題。”中央文史研究館館員、創(chuàng)新人才教育研究會會長劉彭芝堅定地說。
“這是一件功在當代、利在千秋的大事”
“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了……”談起魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，中國工程院院士、中國中醫(yī)科學院副院長黃璐琦有另一種理解——這一段文字里出現了多味中藥。
“小小的例子可以看出，中醫(yī)藥文化早已不露痕跡地出現在我們的校園，我們的課堂，我們的教材里，只是未被發(fā)現。”黃璐琦院士笑著對記者說。
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