­　　心理承受能力差、人脈等社會資源不足是大學生創(chuàng)業(yè)最主要短板

­　　“我想成立一個口腔診所，提供一對一的周到服務(wù)，這可以作為我未來創(chuàng)業(yè)的方向。”醫(yī)學專業(yè)本科生馮玉衡說，她身邊一些同學正在創(chuàng)業(yè)，“雖然單從結(jié)果來看不是很理想，但大學生很有創(chuàng)業(yè)熱情，加上國家政策的鼓勵和支持，相信大學生創(chuàng)業(yè)的成功率會越來越高”。

­　　吳立陽的創(chuàng)業(yè)項目一開始就進駐了云南大學的創(chuàng)業(yè)園，后來又進入了清華啟迪創(chuàng)新研究院，通過這樣的孵化器認識了一些同齡的創(chuàng)業(yè)大學生。“但我感覺大學生創(chuàng)業(yè)情況還不太樂觀，成功率并不高，即便成功了也多處于小本經(jīng)營的狀態(tài)。資金非常重要，我創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中的幾個轉(zhuǎn)折點都和錢有關(guān)”。

­　　“創(chuàng)業(yè)中面對的事情很多都是超乎想象的。你會發(fā)現(xiàn)很多都需要從零學起，慢慢嘗試。同時學生普遍受人脈限制，團隊伙伴選擇范圍很窄，到后期問題會更多。”吳立陽說。

­　　“專業(yè)的人做專業(yè)的事。”元帥認為，“大學生不具備創(chuàng)業(yè)需要的專業(yè)技能和社會經(jīng)驗，容易對市場判斷不準。而且互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境下需要大量的投入和推廣，大部分大學生沒有這樣的社會資源”。

­　　“最初成立公司時，對股權(quán)結(jié)構(gòu)、合作或投資條約的簽署以及法務(wù)等方面的問題弄不清楚，會留有后患。另外，做App，會涉及技術(shù)外包的價格、產(chǎn)品功能等方面的細節(jié)和問題。” 元帥認為，大學生經(jīng)驗不足，很可能遭遇“創(chuàng)業(yè)陷阱”。

­　　心理承受能力差（57.8％），人脈等社會資源不足（51.7％）被認為是大學生創(chuàng)業(yè)的主要短板。其他問題還有：經(jīng)驗有限，難以應(yīng)對復(fù)雜情況（48.9％），經(jīng)濟實力弱（48.5％），創(chuàng)業(yè)項目同質(zhì)化（41.4％），面臨生活、學習、事業(yè)等多重壓力（34.5％），沒有清晰的目標和想法（22.6％）和對自身認識不足（20.8％）等。

­　　56.2％受訪者建議增加大學生創(chuàng)業(yè)指導課程

­　　元帥認為，從趨勢上看，大學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷了一次快速起飛到平穩(wěn)發(fā)展的過程。通過自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，元帥覺得，創(chuàng)業(yè)即修行，創(chuàng)業(yè)時心態(tài)一定要打開。“失敗不要緊，重點是一定要學會做人。另外，創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)新、開創(chuàng)，所以凡事要主動，主動去學習、主動去推進項目、主動去整合資源”。

­　　吳立陽表示，大學生在學校期間還是要注重專業(yè)知識的積淀和個人能力的提升，“大學生創(chuàng)業(yè)需要對做生意這件事有更深刻的認識，切不可為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)”。

­　　吳立陽建議學校請一些專業(yè)性強、有多年行業(yè)經(jīng)驗的人來開展講座和培訓。“學校對學生的支持，不應(yīng)僅是提供適當?shù)慕?jīng)濟支持、給予適當獎助，而更應(yīng)該開放能夠把握的資源，例如減少審批程序，降低學生在校園內(nèi)以及周邊創(chuàng)業(yè)的成本，提供一些綠色通道”。

­　　馮玉衡希望學校、政府等給予適當?shù)奶嵝?，避免學生走彎路。“國家也要加大對欺騙大學生的犯罪分子的懲罰力度，讓他們無機可乘，為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的社會環(huán)境”。

­　　調(diào)查中，受訪者認為大學生在校期間，培養(yǎng)為人處世能力（63.3％）、創(chuàng)新意識（56.5％）和實踐能力（55.6％）非常重要。另外，專業(yè)領(lǐng)域知識的學習（50.0％），團隊合作意識的培養(yǎng)（44.4％）和綜合管理能力的提升（29.8％）也很重要。

­　　為大學生提供更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，56.2％的受訪者希望增加大學生創(chuàng)業(yè)指導課程，51.7％的受訪者建議盡快出臺休學創(chuàng)業(yè)的實施細則。其他建議還有：學校幫助學生“把控”創(chuàng)業(yè)風險（46.5％），對優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)學生給予獎勵（40.2％），對創(chuàng)業(yè)學生給予經(jīng)濟支持（38.0％），落實好休學創(chuàng)業(yè)政策（36.7％），營造更加寬容的創(chuàng)業(yè)環(huán)境（32.2％）和對學生的項目保持關(guān)注（16.7％）等。

­　　受訪者中，28.4％是在校大學生，71.6％已經(jīng)畢業(yè)。其中，00后占1.8％，90后占27.5％，80后占47.1％，70后占17.6％，60后占4.9％，50后占0.8％。

­　　（來源：中國青年報 記者 杜園春 實習生 高辰辰）