­　　上五個(gè)半月花了12000多元

­　　近日,齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者走入一家位于濟(jì)南市窯頭路的幼小銜接班。一間小教室內(nèi),十余個(gè)孩子正在跟隨老師朗讀拼音,他們都是附近從幼兒園大班退園的孩子,旁邊的一間臥室里擺放著孩子們的被褥,上學(xué)時(shí)間是早上8:30到下午4:30,一日三餐、午休都在學(xué)校,儼然提前步入小學(xué)生活。

­　　工作人員介紹,全日制春季班已經(jīng)招滿了,可以報(bào)6月份的暑期班,也是全日制教學(xué),一直上到8月中旬,學(xué)費(fèi)每月1800元,另外還要交每天20元的餐費(fèi)。

­　　記者連日來(lái)也走訪了淄博市多所培訓(xùn)學(xué)校開(kāi)設(shè)的春季學(xué)前班,這些學(xué)前班已經(jīng)吸引了不少大班學(xué)生。它們不僅開(kāi)設(shè)等同于小學(xué)一年級(jí)的拼音、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、識(shí)字、寫字、國(guó)學(xué)等教學(xué)內(nèi)容,音樂(lè)、體育、美術(shù)等課程也是一應(yīng)俱全。

­　　在張店區(qū)美食街一家培訓(xùn)學(xué)校,學(xué)校打出了保證孩子一個(gè)月學(xué)習(xí)300個(gè)字的旗號(hào),該學(xué)校的負(fù)責(zé)人介紹,目前全日制的托管班已經(jīng)滿員了,若想報(bào)名只能報(bào)周末班。

­　　4月6日,記者來(lái)到淄博市城區(qū)一家位于綜合辦公樓里的銜接班,上午10時(shí)許,幾名孩子正在課間休息,這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的劉老師說(shuō),“學(xué)校一共開(kāi)設(shè)了兩個(gè)幼小銜接班,一個(gè)班招收16名學(xué)生,目前還剩下兩個(gè)名額,如果錯(cuò)過(guò)今天,很有可能就要等到報(bào)七八月份的突擊班了。”

­　　銜接班每月費(fèi)用為1000余元,一天上四節(jié)課,針對(duì)的就是即將升入小學(xué)的孩子,“現(xiàn)在還有家長(zhǎng)從桓臺(tái)、周村這些地方過(guò)來(lái),打聽(tīng)能不能報(bào)名。”劉老師說(shuō),培訓(xùn)使用的教材是學(xué)校內(nèi)部編撰的,可以學(xué)到大多數(shù)一年級(jí)的必學(xué)知識(shí)。

­　　另外,幼小銜接如今已成為不少家庭新的教育支出。淄博幼小銜接班的價(jià)格為每月1000多元,一年算下來(lái)就是12000多元。

­　　而省城的銜接班價(jià)格更貴,普遍與中檔私立幼兒園相當(dāng)。董女士說(shuō),她為孩子報(bào)了五個(gè)半月的幼小銜接班,就花了12000多元。

­　　濟(jì)南歷下區(qū)第三幼兒園徐蘇老師介紹,每年都有大班的孩子退園上幼小銜接班,有的家長(zhǎng)上一年花了三萬(wàn)元。

­　　書寫發(fā)音不規(guī)范開(kāi)學(xué)后老師糾錯(cuò)忙

­　　除了培訓(xùn)機(jī)構(gòu),不少小飯桌也想從中分一杯羹。在濟(jì)南經(jīng)營(yíng)一家小飯桌的陳女士介紹,“現(xiàn)在小飯桌開(kāi)銜接班的不少,提前教授小學(xué)課程,致力于素質(zhì)培養(yǎng)的很少。他們主要是為了招攬小飯桌生源。這其中一個(gè)最大的問(wèn)題,就是教師資質(zhì)魚龍混雜,目前專門做幼小銜接的老師也很少。”

­　　報(bào)名火爆、花費(fèi)不菲,家長(zhǎng)們費(fèi)心費(fèi)力給孩子報(bào)的銜接班,是否有神奇的“功效”?

­　　濟(jì)南市東方雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉國(guó)妍老師對(duì)幼小銜接班持保留意見(jiàn)。她說(shuō),在教學(xué)中,常常會(huì)從孩子身上發(fā)現(xiàn)校外幼小銜接班教學(xué)不規(guī)范的地方,比如,一個(gè)上過(guò)幼小銜接的孩子總把“手”字最后一筆寫成“豎勾”,其實(shí)在規(guī)范的書寫中,“手”字和“于”字是不同的,“手”的最后一筆是“彎勾”,而“于”是“豎勾”,再比如,熊字的拼讀是“xiong”,有的孩子在拼讀時(shí)會(huì)漏掉中間的“i”。

­　　淄博市張店區(qū)一所小學(xué)的林老師介紹,她的孩子今年九月份即將上小學(xué),目前孩子所在的幼兒園大班有半數(shù)的孩子都在校外報(bào)了幼小銜接班,對(duì)此,林老師表示很是擔(dān)憂。

­　　“因?yàn)槲沂抢蠋?自己深有體會(huì)。”林女士介紹,作為一年級(jí)的語(yǔ)文任課老師,她的切身感觸是,每到新開(kāi)學(xué)的時(shí)候,班級(jí)里幾乎每個(gè)學(xué)生都接觸過(guò)拼音、漢字知識(shí),而這種現(xiàn)象對(duì)于新入學(xué)的孩子來(lái)講,并不是一件好事。“就拿最簡(jiǎn)單的 王 字來(lái)講,正確的筆順是兩橫一豎一橫,但很多孩子會(huì)寫完三橫再寫一豎,有時(shí)候糾正好久都糾正不過(guò)來(lái),一開(kāi)始我還納悶,后來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),才從家長(zhǎng)口中得知孩子入學(xué)前報(bào)了幼小銜接班,養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣。”林女士說(shuō),除了簡(jiǎn)單的漢字筆畫,像握筆姿勢(shì)、拼音發(fā)音等都不規(guī)范,有時(shí)糾正需要一個(gè)學(xué)期的時(shí)間。