­　　看過《人民的名義》的人可能會(huì)覺得，吳女士?jī)鹤拥墓适聸]有“小皮球”的典型。

­　　劇中，“小皮球”在學(xué)校闖了禍，“已經(jīng)兩次踢壞了學(xué)校的玻璃”。反貪局局長(zhǎng)侯亮平奇怪，“小皮球”為什么要在教學(xué)樓踢球而不去操場(chǎng)？“小皮球”的回答是“隊(duì)長(zhǎng)不讓上” 。“小皮球”在隊(duì)里只是個(gè)替補(bǔ)隊(duì)員沒有上場(chǎng)的機(jī)會(huì)，而且這個(gè)替補(bǔ)的身份也是花了15元買來的：給隊(duì)長(zhǎng)10元、副隊(duì)長(zhǎng)5元。

­　　戲里的“小皮球”在學(xué)校的生存方式更加“赤裸裸”，但是，現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)發(fā)生的故事卻更加生動(dòng)和令人深思，“我們總是希望孩子看到通過辛苦努力獲得成功是那條最正確的路，但是他們卻選擇了最省力氣的‘拿好處交換’的那條路。”吳女士說。

­　　一旦這種思維方式形成，很多事情就可能變了味道。

­　　長(zhǎng)期從事犯罪心理和青少年心理問題研究的專家李玫瑾曾經(jīng)這樣說過，孩子的教育問題說到底是成人社會(huì)的問題。

­　　家住北京回龍觀的田先生是一個(gè)三年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，他的孩子今年順利當(dāng)上了班干部。在為女兒慶祝的時(shí)候，田先生心里總有一點(diǎn)小別扭。原來田先生女兒所在班級(jí)的班干部基本都是老師指派的，并不是同學(xué)選出來的，而大多數(shù)班干部的家長(zhǎng)都是家委會(huì)的成員，“家委會(huì)本身事情比較多，給孩子一個(gè)班干部，算是一種補(bǔ)償吧！”

­　　家長(zhǎng)用自己的付出換孩子的前程，老師用孩子的前程換家長(zhǎng)的付出。成年人之間的這種把戲在孩子面前上演，孩子自然會(huì)看得明明白白。

­　　“你記我的名字我也記你的名字”，權(quán)力是用來彼此傷害的

­　　其實(shí)，“小皮球”和吳女士的兒子是類似的，他們都是用錢或者“好處”去換取對(duì)自己有利的機(jī)會(huì)。而“小皮球”的隊(duì)長(zhǎng)則是用權(quán)來換取利益。

­　　在學(xué)校里，老師對(duì)于孩子來說則象征著絕對(duì)的權(quán)力。

­　　璇子是一個(gè)小學(xué)二年級(jí)女生，非常喜歡畫畫，她的畫經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)。后來，老師建議璇子到校外跟專業(yè)人士學(xué)繪畫。璇子向父母轉(zhuǎn)達(dá)后，她父母以為老師是因?yàn)榭粗嘏畠旱奶旆植沤ㄗh她找校外老師深造的，所以，他們進(jìn)行了一番考察之后，選定了一個(gè)。

­　　沒想到，自此之后，璇子在學(xué)校再也沒有得到過美術(shù)老師的表揚(yáng)了。

­　　后來璇子的父母從別的家長(zhǎng)那里獲悉，這位美術(shù)老師給璇子推薦的輔導(dǎo)老師就是她自己的丈夫。

­　　璇子的美術(shù)老師跟丈夫本是大學(xué)同學(xué)，都學(xué)美術(shù)，畢業(yè)后女方進(jìn)了小學(xué)成了璇子的美術(shù)老師，男方自己當(dāng)老板做起了培訓(xùn)。最初兩人還為生源著急，后來妻子發(fā)現(xiàn)只要對(duì)自己的學(xué)生稍加暗示，丈夫的培訓(xùn)就不會(huì)缺生源。