家長說
面談沒范圍,導致心里沒底
記者在南京外國語學校仙林分校門口看到,由于今年不筆試,學生們只帶了準考證進考場,神情非常輕松。一位家長告訴記者,由于不知道面談的內(nèi)容,實際上心里沒底。“我們也幫孩子復習了一些社會熱點和生活常識,比如最近很火的共享單車,有什么積極影響,推廣的過程會遇到什么問題?”
“我們學區(qū)的初中也不錯,離家近。到這邊來就是讓孩子嘗試和感受一下面談的氛圍。”采訪中,一位家長坦言,在選擇公辦校和民辦校時,要盡量理性,孩子上學不是非民辦不可。“即便考上了,我們一家人也要坐下來商量一下,選擇一所最適合孩子的學校。”
“我們家孩子性格有點內(nèi)向,不知道面談的時候會不會因此受到影響。”家長吳女士(化名)擔憂,孩子平時成績不錯但不擅長口頭表達,萬一現(xiàn)場表現(xiàn)不理想,可能會影響錄取結(jié)果。“錄取的標準不明確,如果沒錄取,我們也不清楚孩子哪方面不夠?qū)W校的要求,也沒辦法讓孩子做出相應的改進。”
學校說
面談能夠減輕學生的負擔
“面談導向積極,學校和老師都非常支持。”南京一所民辦學校的負責人感嘆說,按過去的模式,把學業(yè)水平作為唯一的評價標準,學生和學校的負擔都特別重??家粡埦碜与m然簡單,但導向上出了問題,迫使很多學生提前學奧數(shù)、英語,不斷地加深學習難度,花費了大量精力。對于學校來說,“不贊成‘割韭菜’式的招生,最好是根據(jù)課程特色、辦學理念,選擇最適合學校的學生。”
面談能不能客觀評價孩子的能力?對此問題,該校長說,“老師在和學生交流時,會重點考察他們的視野和知識體系,這是可以掌握的。”他認為,招生方式的轉(zhuǎn)變也給學校帶來挑戰(zhàn)。“面談過程簡潔,不涉及學科知識,主要考察學生的綜合素養(yǎng)和學習習慣。”這就要求學校充分發(fā)揮智慧,將招生工作做得更細致一些。為此,他們想了很多辦法,比如將面談分為多個批次,以便老師充分了解學生;讓學生帶一本小學階段的作業(yè)本,作為一種過程性評價,這能反映出學生平時的學習習慣;成長手冊里小學老師的評語被列為參考依據(jù)。 除了面談,學校通過這些細節(jié),也可以全方位地去了解每一個學生。