鄭州16年個性化課改：課堂人手一部iPad 小學(xué)也有選修課
評價過程化 期末考試變“游園”
期末考試改成游園會，現(xiàn)場設(shè)置擲骰子、猜猜看、小醫(yī)生、智多星等趣味闖關(guān)游戲，學(xué)生拿著答題卡在活動現(xiàn)場“闖關(guān)”，為自己的卡片蓋上通關(guān)印章，在游戲中完成期末考試。
近三年來，鄭州越來越多的小學(xué)開始采取“游園式”的期末考試。鄭州市金水區(qū)教育局副局長許士珂說，以前的評價主要靠試卷，現(xiàn)在的評價更注重導(dǎo)向性、過程性，不再特別強(qiáng)調(diào)終結(jié)性的評價。
“評價即育人，‘道德課堂’建設(shè)就是要徹底變革學(xué)校教育評價觀念和評價方式，使教育回歸育人的本質(zhì)。”田保華說，評價的主要功能，在于正確引導(dǎo)、合理分析、科學(xué)改進(jìn)。
隴西小學(xué)同第三方機(jī)構(gòu)合作，搭建專門的評價平臺，為每個孩子私人訂制分析報告，幫助孩子找到自己的弱勢項目，引導(dǎo)孩子有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。“評價由對學(xué)習(xí)的選拔轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的診斷。”該校校長張衛(wèi)東說。
“不沉醉于理論體系的構(gòu)建，執(zhí)著于落實理念的持續(xù)行動，回歸立德樹人的教育本源，這就是鄭州區(qū)域課改的最大經(jīng)驗。”田保華說。
原標(biāo)題：鄭州16年實施個性化課改：課堂人手一部iPad
責(zé)任編輯：凌芹莉
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