評價過程化 期末考試變“游園”
期末考試改成游園會,現(xiàn)場設(shè)置擲骰子、猜猜看、小醫(yī)生、智多星等趣味闖關(guān)游戲,學(xué)生拿著答題卡在活動現(xiàn)場“闖關(guān)”,為自己的卡片蓋上通關(guān)印章,在游戲中完成期末考試。
近三年來,鄭州越來越多的小學(xué)開始采取“游園式”的期末考試。鄭州市金水區(qū)教育局副局長許士珂說,以前的評價主要靠試卷,現(xiàn)在的評價更注重導(dǎo)向性、過程性,不再特別強(qiáng)調(diào)終結(jié)性的評價。
“評價即育人,‘道德課堂’建設(shè)就是要徹底變革學(xué)校教育評價觀念和評價方式,使教育回歸育人的本質(zhì)。”田保華說,評價的主要功能,在于正確引導(dǎo)、合理分析、科學(xué)改進(jìn)。
隴西小學(xué)同第三方機(jī)構(gòu)合作,搭建專門的評價平臺,為每個孩子私人訂制分析報告,幫助孩子找到自己的弱勢項目,引導(dǎo)孩子有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。“評價由對學(xué)習(xí)的選拔轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的診斷。”該校校長張衛(wèi)東說。
“不沉醉于理論體系的構(gòu)建,執(zhí)著于落實理念的持續(xù)行動,回歸立德樹人的教育本源,這就是鄭州區(qū)域課改的最大經(jīng)驗。”田保華說。