“網(wǎng)紅”教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長：把公眾號(hào)當(dāng)?shù)诙垺叭咧v臺(tái)”
為師生提供新的交流渠道
不管是有心栽花還是無心插柳，這些公眾號(hào)既助推了教師的專業(yè)成長，又在無形中拉近了教師與學(xué)生、家長的距離。在這個(gè)交流與分享的平臺(tái)中，三方共同關(guān)注教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。
小月老師提到，為了更新公眾號(hào)內(nèi)容，他需要經(jīng)常閱讀、尋找相關(guān)素材，同時(shí)思考有沒有話題或內(nèi)容可以“移植”到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。這就督促他不僅要關(guān)注本專業(yè)的知識(shí)，還要放寬視野，關(guān)注教育和其他專業(yè)領(lǐng)域的進(jìn)展，回過頭來看，其實(shí)對(duì)自己的教學(xué)也有一定的促進(jìn)作用。
而在撰寫文章的時(shí)候，他常常會(huì)提出一些數(shù)學(xué)問題，雖然這些問題不適合作為試題在課上講解，但同樣可以促進(jìn)學(xué)生思考。“學(xué)生在公眾號(hào)上看到了題目，有時(shí)會(huì)在課后和我一起探討，有時(shí)會(huì)在公眾號(hào)上留言交流。”
公眾號(hào)廣泛的傳播力，還有另一種奇妙效應(yīng)。李酈提到，通過公眾號(hào)，她終于與一些闊別已久的學(xué)生“重逢”。而更令她意外的是，她的閱讀好習(xí)慣也漸漸影響了更多人，“很多素不相識(shí)的人來留言、交流”，而班級(jí)學(xué)生更是受到了激勵(lì)和鼓舞。（見習(xí)記者 朱穎婕）
原標(biāo)題：“網(wǎng)紅”教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長
責(zé)任編輯：凌芹莉
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