家校合作？家長幫忙值日批改試卷 專家：把握好“責(zé)任邊際”
家校之間
家長該不該完成老師布置的任務(wù)，代勞孩子班級里的事，檢查孩子的作業(yè)？家庭和學(xué)校教育孩子的邊際到底在哪里？
重慶小學(xué)高級教師邢立娜表示，家庭和學(xué)校都是孩子成長中不可或缺的課堂，但在站位、分工、方式和著力點上都有很大不同。學(xué)校教育主要是學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)能力，是孩子社會化的過程；家庭教育側(cè)重于教孩子做人，對孩子的性格和品質(zhì)進行塑造，是個性化的過程。兩者教育的目的、方式等都不一樣。只有互相結(jié)合、補充，分工合作，才能形成更良好的教育環(huán)境。但是，結(jié)合和補充并不是模糊邊界。
邢立娜認為，學(xué)校教育具有職業(yè)性、專業(yè)性、階梯性等特點，家長花費再多心思和精力，都無法替代老師在孩子進步中承擔(dān)的角色。“家校共同體”并非是將家長變成另一個老師，而是要劃清家校教育的界限。
有專家分析道，有時候?qū)W校和家長會存在一個誤區(qū)：忽略了家庭教育和學(xué)校教育的邊界，都“越位”了。如果家長做了學(xué)校、老師、學(xué)生的事，老師又做了家長的事，這樣的“家校合作”容易造成角色混淆，情緒對立。家校合作的根本目的是孩子的身心健康發(fā)展，實現(xiàn)的前提是家校合力，心往一處想，勁往一處使，如果不能達成和諧統(tǒng)一，反而會起到阻滯的作用。
邢立娜表示，“要正確對待家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系，兩者不要割裂開來，也不能混為一談。家校溝通產(chǎn)生矛盾時，家長要在自身找問題，學(xué)校和老師也要找自己的問題，大家各自思考哪些是自己應(yīng)該做的，哪些任務(wù)是不應(yīng)該交給別人的。把這個邊際把握好了，才能和諧起來。”（記者 李國 本報實習(xí)生 孫雅純）
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