重慶一小學(xué)老師彈唱自創(chuàng)歌曲布置寒假作業(yè) 家長(zhǎng)打call
親子作業(yè)
柯老師平時(shí)很喜歡彈吉他唱歌。
歌詞中，柯老師把自己的教育理念和寒假作業(yè)融為一體。
歌曲開(kāi)頭有段獨(dú)白：
手機(jī)牽著你的腿、喂著你的嘴、鉗著你的手、堵著你的耳、定住你的眼、占著你的心
于是 你變成了手機(jī)的奴隸
而后陪著清新的吉他，柯老師低聲吟詠……
手機(jī)里的世界越來(lái)越精彩
手機(jī)變得三頭六臂人人愛(ài)
從早到晚 手機(jī)把你的全身都接管
孩子的心何處安放
拿起書本卻望著看手機(jī)的家長(zhǎng)
喝酒打牌的家長(zhǎng)
你的孩子正在手機(jī)里瘋狂
給我一雙明亮的眼睛 帶我去看看書中的美麗
給我一個(gè)有想象力的家庭 帶我去找找書中的奇跡
給我一副強(qiáng)壯的腿腳 家鄉(xiāng)的驕傲值得奔跑
我們生活的土地 多少英雄可歌可泣
巴將軍以頭換城 他躺在七星崗的家具城
革命軍中馬前卒 鄒容他站在南區(qū)路
大足僧人趙智鳳 千手觀音世界遺產(chǎn)之重
唱完后，教室里爆以熱烈的掌聲?？吕蠋熣f(shuō)，這是語(yǔ)文寒假作業(yè)之一。這是一項(xiàng)親子寒假作業(yè)，需要家長(zhǎng)積極參與。寒假讀書主題:行走閱讀之家鄉(xiāng)重慶。必讀書目有《重慶山城夜行記》、《大中華尋寶重慶》，選讀書目有《茶余飯后讀重慶》、《重慶往事》、《失蹤的上清寺》。“我希望家長(zhǎng)至少選擇一至兩本跟孩子一起讀。家長(zhǎng)不但要陪讀，還要陪孩子去找書中的地方，比如七星崗的巴將軍墓。”柯老師說(shuō)，行走閱讀不只是一首歌，而是他最新悟出的教育理念，“行走閱讀”從“閱讀家長(zhǎng)”開(kāi)始。
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