孩子戴三個(gè)追蹤器上學(xué)的積極意義
孩子剛上小學(xué)一年級(jí)，很多家長(zhǎng)放心不下———孩子在學(xué)校怎么樣??？放學(xué)會(huì)不會(huì)跟著同學(xué)提前出了校門呢？近日，記者遇到了一個(gè)同樣不淡定但很有辦法的父親：他給孩子身上裝了3個(gè)“追蹤器”，孩子的情況24小時(shí)盡收眼底。(11月8日《武漢晚報(bào)》)
看到這樣的新聞，很多網(wǎng)友會(huì)下意識(shí)地給予質(zhì)疑與批評(píng)，而質(zhì)疑與批評(píng)的理由也很現(xiàn)成，那就是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，給孩子身上安裝追蹤器，而且還一下就安裝好幾個(gè)，這不等于給孩子戴上了無形的枷鎖嗎？肯定會(huì)妨礙孩子的獨(dú)立成長(zhǎng)，同時(shí)也讓學(xué)校和老師覺得家長(zhǎng)不信任自己。
質(zhì)疑的理由很好找，但是如果我們能夠換一個(gè)角度看待問題，也許就會(huì)得出不一樣的結(jié)論來。比如這位給孩子身上安裝三個(gè)追蹤器的家長(zhǎng)，僅僅在兩個(gè)多月的時(shí)間里，就派上了兩次用場(chǎng)：一次是孩子在校突然肚子痛，老師通過孩子身上攜帶的追蹤器第一時(shí)間聯(lián)系上了家長(zhǎng)；一次孩子和同學(xué)放學(xué)以后走迷了路，家長(zhǎng)通過追蹤器的定位功能找到了孩子。
從這個(gè)角度來說，家長(zhǎng)給孩子身上佩戴追蹤器等電子設(shè)備，只要不影響孩子學(xué)習(xí)、老師教學(xué)和學(xué)校管理，實(shí)際上就成了對(duì)老師教學(xué)和學(xué)校管理的一種幫助，一種配合，一種支持。尤其是像后一種情況，如果不是因?yàn)楹⒆由砩吓宕髁俗粉櫰鳎瑢?dǎo)致孩子走失找不到，不但后果不堪設(shè)想，而且家長(zhǎng)和學(xué)校之間，恐怕很難避免一場(chǎng)是非糾紛。
實(shí)際上，對(duì)于新聞中這位家長(zhǎng)的做法，不但八成的家長(zhǎng)表示了支持，即便是學(xué)校老師也給了正面的肯定，足以說明這種方式是有可取之處的。
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