安徽深化職稱制度改革:老師教案、醫(yī)生病例都可代替論文

來源:“安徽商報”微信公眾號 2017-12-22 15:22 http://www.d-black.cn/

　　職稱評審將告別“紙上談兵”

　　孫仁介紹，安徽省職稱評審將建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機制，注重引入市場評價和社會評價，對不同類別的人才采取不同的評價方式和評價內(nèi)容。

　　具體來說，基礎(chǔ)研究人才以同行學(xué)術(shù)評價為主，注重評價其原創(chuàng)提出和解決重大科學(xué)問題能力、成果的科學(xué)價值、學(xué)術(shù)水平和影響等；

　　應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)人才突出市場和社會評價，注重評價其技術(shù)創(chuàng)新與集成能力、取得的自主知識產(chǎn)權(quán)和重大技術(shù)突破、成果轉(zhuǎn)化及對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際貢獻等；

　　科技管理服務(wù)和實驗技術(shù)人才注重同行認(rèn)可，重點評價考核其工作績效；

　　哲學(xué)社會科學(xué)研究人才重在同行認(rèn)可和社會效益，重點評價其在推動理論創(chuàng)新、傳承文明、學(xué)科建設(shè)等方面的能力貢獻，或解決經(jīng)濟社會發(fā)展重大現(xiàn)實問題、為黨委和政府決策提供服務(wù)支撐的能力和業(yè)績；

　　教育教學(xué)人才以業(yè)內(nèi)認(rèn)可為主，注重對教師師德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平能力、文化傳承與創(chuàng)新、社會服務(wù)效益等綜合評價，同時根據(jù)教學(xué)、科研、社會服務(wù)等不同崗位教師確定不同的評價內(nèi)容和權(quán)重；

　　醫(yī)療衛(wèi)生人才重在同行認(rèn)可和社會效益，從事臨床工作的醫(yī)療衛(wèi)生人才重點考察其臨床醫(yī)療醫(yī)技水平、實踐操作能力和工作業(yè)績，從事疾病預(yù)防控制等公共衛(wèi)生人才重點考察其流行病學(xué)調(diào)查、傳染病疫情和突發(fā)公共衛(wèi)生事件處置、疾病及危害因素監(jiān)測等能力；

　　社會工作人才注重社會和業(yè)內(nèi)專業(yè)評價，突出其應(yīng)用性、操作性，將其在從事社會工作有關(guān)實務(wù)教學(xué)、實務(wù)督導(dǎo)、實務(wù)研究、實務(wù)探索等方面取得的成果作為重要條件和依據(jù)，重點評價其發(fā)現(xiàn)、回應(yīng)人民群眾緊迫的社會服務(wù)需求的專業(yè)能力，突出考核專業(yè)服務(wù)成效。

　　“對特殊人才通過特殊方式進行評價?？梢圆捎每荚?、評審、考評結(jié)合、考核認(rèn)定、面試答辯、視頻觀摩、盲評、異地評審、實踐操作、業(yè)績展示等多種評價方式，不再僅憑幾篇論文、證書。”孫仁說，