升學(xué)的補(bǔ)課之風(fēng)竟從中小學(xué)生蔓延到幼兒園。日前，記者多方走訪發(fā)現(xiàn)，寒假本市一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出“幼升小”應(yīng)試強(qiáng)化補(bǔ)課班，家長(zhǎng)趨之若鶩。

　　記者發(fā)現(xiàn)，甚至還有家長(zhǎng)把尚在幼兒園讀小班的3歲多孩子送進(jìn)培訓(xùn)班，補(bǔ)起“幼小銜接”、“思維訓(xùn)練”之類的課程。

　　幼升小 也開了強(qiáng)化班

　　“你來晚了，寒假班全部報(bào)滿了?！苯眨浾邅淼街猩焦珗@的一家早教機(jī)構(gòu)，以家長(zhǎng)身份咨詢?cè)摍C(jī)構(gòu)“幼升小”寒假班情況。工作人員一臉無奈地告訴記者，小學(xué)應(yīng)試類的寒假班很搶手，學(xué)期還未結(jié)束時(shí)就已報(bào)滿。

　　隨后，記者來到徐家匯另一家少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。工作人員推薦了該機(jī)構(gòu)的“幼升小名校面試考前強(qiáng)化班”。對(duì)方表示，如果小朋友想成功考取理想中的小學(xué)，上這個(gè)課“準(zhǔn)錯(cuò)不了”。課程前期主要是鞏固基礎(chǔ)，而后面的課程，會(huì)根據(jù)孩子的升學(xué)目標(biāo)進(jìn)行模擬考試，教孩子掌握考試技巧。

　　記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些原本以藝術(shù)類為主的少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，今年寒假里也開辦了幼小銜接班。課程五花八門，包括邏輯思維、拼音識(shí)字、小主持與朗誦、硬筆書法和圍棋等。記者咨詢時(shí)，一位已咨詢過的年輕媽媽推門而入，繳納完兩門課程費(fèi)用后，匆匆離去。

　　為名校 家長(zhǎng)早搶跑道

　　“我兒子現(xiàn)在讀中班，剛進(jìn)這早教家讀了一個(gè)學(xué)期。”在位于中山公園附近的某早教機(jī)構(gòu)里，記者遇見家住虹口的一位陪讀媽媽。這位媽媽說，在論壇上 看到，如果從小班到大班一直在該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，最后升入名校的幾率很大。因此，參加寒假補(bǔ)課的，除了大班、中班、小班的幼兒，最小的孩子才3歲多。

　　伍女士的女兒目前在讀幼兒園中班，也被送進(jìn)了這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　為何侵占女兒的游戲玩耍時(shí)間，惡補(bǔ)“幼小銜接”？按伍女士理解，盡管教育主管部門規(guī)定幼升小不準(zhǔn)筆試，但熱門民辦學(xué)校一定是要挑選好生源的，即 便不讓孩子做紙上題，也會(huì)通過提問、交談、活動(dòng)等方式來考察孩子?！爸褶k小學(xué)入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)太激烈，”伍女士看過一份熱門小學(xué)招生面試題，其中的思維訓(xùn)練題 連她都要想一想才能說出答案。“不補(bǔ)課，不早做準(zhǔn)備，怎么行？”

　　育幼兒 搶跑并不可取

　　部分家長(zhǎng)熱衷送幼兒補(bǔ)習(xí)“幼升小”課程，在教育界人士看來并不可取。

　　一所民辦學(xué)校課程發(fā)展部負(fù)責(zé)人說，該校在錄取小一生時(shí)，看重的是6歲的孩子應(yīng)具有的綜合素質(zhì)，比如行為規(guī)范、語言表達(dá)、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)力、溝通交往能力等，不會(huì)考察諸如識(shí)字、英文單詞、思維題等學(xué)科類知識(shí)?！昂⒆釉鷳B(tài)的呈現(xiàn)最重要。”

　　記者在采訪中了解到，不排除有個(gè)別知名民辦小學(xué)在招生考察環(huán)節(jié)有涉及學(xué)科內(nèi)容的環(huán)節(jié)，但孩子原生態(tài)的呈現(xiàn)，是學(xué)校看重的。有所全市知名的民辦小 學(xué)的“幼升小”面試題在網(wǎng)上流傳，內(nèi)容很簡(jiǎn)單。校方想通過這些活動(dòng)，來觀察孩子的動(dòng)手能力、身體協(xié)調(diào)以及合作能力?！皩W(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支 撐，因此，家長(zhǎng)具有怎樣的教育觀念至關(guān)重要?！?/P>

　　教育界人士建議，提前“幼升小”培訓(xùn)，做得不好反而會(huì)拔苗助長(zhǎng)。與其在學(xué)習(xí)方面“搶跑”，還不如養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。這樣，在很大程度上能使得幼兒進(jìn)小學(xué)后走得更遠(yuǎn)?！〕繄?bào)記者 徐斌忠 林穎穎 實(shí)習(xí)生 宣圣琦 何靜怡