當(dāng)下，多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，加上居住地多是獨(dú)門獨(dú)戶的樓房，孩子缺乏年齡相當(dāng)?shù)耐姘椋蔀橐粋€(gè)新的社會(huì)問(wèn)題。不少家長(zhǎng)反映，孩子在家雖有父母或者祖輩陪同，但仍然感覺無(wú)聊。假期里更是普遍與電子游戲、網(wǎng)絡(luò)為伴。如何破解新時(shí)代的“少兒社交難”？本報(bào)今起刊出系列報(bào)道進(jìn)行探討。

　　“過(guò)年這幾天，親戚朋友串串門，孩子見到幾個(gè)小伙伴就撒歡了玩。但這以后，孩子又恢復(fù)到無(wú)聊狀態(tài)?！焙僖堰^(guò)大半，不少家長(zhǎng)為孩子“宅”在家沒(méi)玩伴發(fā)愁。

在家不如幼兒園

　　家住國(guó)順東路黃興綠園小區(qū)的董格格今年6歲，在附近幼兒園讀中班。媽媽說(shuō)，孩子性格活潑開朗，平時(shí)在幼兒園喜歡唱歌、跳舞，表現(xiàn)很活躍。但自從放寒假后，每天悶在家里，除了畫畫就是看電視，情緒有些萎靡不振。

　　這讓她很擔(dān)心：“本來(lái)放假是讓孩子輕松快樂(lè)的一段時(shí)間。但這幾天女兒竟然說(shuō)，在家還不如在幼兒園好玩！”

　　董媽媽說(shuō)，女兒有幾個(gè)幼兒園同班住在同一個(gè)小區(qū)里。若左鄰右舍串串門，孩子開心，家長(zhǎng)也能“解放”一下，豈不兩全其美？但打電話聯(lián)系后，董媽媽很是失望：“其他孩子寒假都報(bào)了興趣班，小凱學(xué)畫畫和英語(yǔ)，友友上鋼琴課和多元智能課，空閑時(shí)間都湊不到一起，只好作罷?！?/P>

　　“我們報(bào)補(bǔ)習(xí)班，一定程度上也是為了讓孩子有個(gè)玩的去處?！庇延褘寢屨f(shuō)，他們夫妻兩個(gè)都是“新上海人”，上海沒(méi)有親戚朋友，每當(dāng)節(jié)假日孩子都很孤獨(dú)：“我們要么上幼兒園的托班，要么報(bào)名參加課外培訓(xùn)，那兒孩子至少還找得到同齡人?！?/P>

獨(dú)門獨(dú)戶愁“獨(dú)生”

　　孩子缺少玩伴，已成普遍現(xiàn)象。

　　陳小懿媽媽是位“70后”，她很懷念小時(shí)候弄堂里的快樂(lè)童年：在家有姐姐一起玩，出門有左右街坊的小伙伴跳格子、踢毽子……玩出很多花樣?！艾F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，又都獨(dú)門獨(dú)戶，兒子沒(méi)伴，放寒假起，隔三差五就要到商場(chǎng)買玩具。新玩具玩不了兩天就覺得沒(méi)勁，又扔到一邊?！?/P>

　　家住安波路的李新怡爸爸說(shuō)，寒假以來(lái)，只有過(guò)年幾天親戚朋友聚會(huì)，有幾個(gè)跟女兒年齡相仿的孩子一起玩。其余時(shí)間，都是爺爺奶奶爸爸媽媽四個(gè)大人陪孩子：“我女兒5歲，天天要玩‘過(guò)家家’游戲。找不到伴怎么辦？小姑娘一本正經(jīng)地說(shuō)，我要跟爸爸‘結(jié)婚’！親戚朋友聽了都笑?！?/P>

“交往格局”不能缺

　　專家指出，孩子缺乏同齡玩伴，長(zhǎng)期生活在成人世界里，會(huì)導(dǎo)致一些問(wèn)題。

　　曾有學(xué)校進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查。關(guān)于假期生活主要內(nèi)容，320名被訪學(xué)生中有280人選了做作業(yè)，272名孩子選參加補(bǔ)習(xí)；學(xué)生們最喜歡的活動(dòng)中，看電視、上網(wǎng)和睡覺占據(jù)前三位，很多孩子覺得“沒(méi)勁”。

　　孩子通過(guò)伙伴交往形成的人生經(jīng)驗(yàn)，是成人陪同無(wú)法替代的。父母和祖輩陪孩子玩時(shí)，多以孩子為中心，孩子是唯一被寵愛的角色；而與伙伴玩耍時(shí)，則會(huì)自然形成“領(lǐng)袖”和“小跟班”，孩子能從中或努力爭(zhēng)取話語(yǔ)權(quán)或配合“聽命令”，獲得快樂(lè)體驗(yàn)，這種“交往格局”是成人陪伴無(wú)法獲得的。而且，成人陪孩子，很多時(shí)候會(huì)附帶“寓教于樂(lè)”的功利目的，而小伙伴一起，則更容易獲得純粹的快樂(lè)，徹底放松身心。