­　　“喬澤，我被泉州師范學(xué)院錄取了。”“好樣的！阿黃。”1日，一查到高考錄取結(jié)果，黃天祥趕緊把好消息告訴同桌吳喬澤。

­　　因從小小腿肌肉萎縮，行走不便，天祥的求學(xué)之路比同齡人要曲折得多。三年前，天祥考進(jìn)晉江一中，教室在教學(xué)樓6樓，吳喬澤等10名同學(xué)自發(fā)形成一個(gè)“幫扶小組”，每天背著天祥上下樓。這一背，就是三年。

­　　高一年，黃天祥的教室在教學(xué)樓6樓?？赡芎苌儆腥俗⒁獾?，從1樓到6樓的階梯有多少級(jí)，但天祥記得很清楚——108級(jí)，因?yàn)槊颗惨徊?，他都要付出十分的努力?/p>

­　　讀小學(xué)、初中時(shí)，天祥的行走能力還好些。進(jìn)入高中后，行走能力每況愈下。從一樓到六樓，他扶著樓梯扶手，走走停停，要二三十分鐘才能到達(dá)。“今年春節(jié)過(guò)后，我?guī)缀踝卟涣寺?，心情很低落，一度想放棄，好在有小伙伴的鼓?lì)，我才回到了學(xué)校。”天祥說(shuō)，“沒(méi)有他們的幫助，我走不到今天。”今年高考，學(xué)理科的他考了496分，超過(guò)本一線31分。

­　　天祥不會(huì)忘記，高考期間，護(hù)送自己的任務(wù)，原本已經(jīng)安排給就近考場(chǎng)的同學(xué)，但吳喬澤擔(dān)心其他同學(xué)不習(xí)慣，獨(dú)自攬下重?fù)?dān)。“考生進(jìn)考場(chǎng)！”一聽(tīng)到廣播聲，吳喬澤便背起他一路小跑，送達(dá)2樓的考室，再急匆匆返回自己位于5樓的考室。

­　　“我們是同桌，如果我都不幫他，還要等誰(shuí)來(lái)幫。而且，這對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)什么，對(duì)他卻很重要。”人高馬大的吳喬澤平靜地說(shuō)。

­　　天祥身高1.7米、體重60公斤，父親背起他也頗為吃力，一般爬到3樓就要停下喘口氣。好在，總有熱心的同學(xué)及時(shí)趕到，把天祥“搶走”。

­　　1000多個(gè)日夜，“幫扶小組”分工協(xié)作，守在不同的樓層，沒(méi)有特定的輪班表，沒(méi)有定式的安排，有的是相同的熱心和積極。就這樣，天祥和“幫扶小組”一級(jí)一級(jí)往上走，一層一層往上登。放學(xué)了，上樓變成下樓，但依舊是不變的人群、不變的動(dòng)作。

­　　這里是他們的名字——吳喬澤、王文德、陳淇鑫、黃鑫澤、李鎧釗、鐘鯤鵬、李曉豐、葉明鑫、劉旺武、王明長(zhǎng)，和不向命運(yùn)低頭的黃天祥，這個(gè)“非常‘10+1’”組合創(chuàng)造了“背上”大學(xué)的奇跡。

­　　又到了一個(gè)十字路口，大學(xué)或許會(huì)更難，天祥說(shuō)自己一定要去念，因?yàn)橹挥欣^續(xù)走下去，才有希望。他選擇了喜歡的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，希望能學(xué)有所成，以后可以幫到別人。

­　　“沒(méi)有家長(zhǎng)的請(qǐng)求，沒(méi)有老師的安排，一切源于對(duì)同學(xué)的愛(ài)。這是學(xué)校堅(jiān)持道德教育，開(kāi)出的一朵真善美的花，散發(fā)著仁愛(ài)的芬芳。”晉江一中校長(zhǎng)陳燎原表示。

­　　另一場(chǎng)高考

­　　中午，偶然讀到新聞《這條上學(xué)路“非常10+1”》，情緒翻涌，感同身受，我覺(jué)得我必須敲幾行文字，必須為那108個(gè)堅(jiān)硬的水泥臺(tái)階做些柔軟的注解和陳述。

­　　一個(gè)看似簡(jiǎn)單的故事，以一種溫暖的方式，重復(fù)了1000多個(gè)日夜，他們以臺(tái)階為田，用腳掌作鋤，讓汗水灌溉，憑友誼堅(jiān)持，勞時(shí)間記錄——一名行動(dòng)不便的同學(xué)、十位自發(fā)幫扶的伙伴，他們每完成一個(gè)臺(tái)階就是一次驕傲，每完成一遍來(lái)回就是一部美麗人生。他們用愛(ài)耕犁成的不單單是發(fā)生在校園里的美麗故事，還是構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的道德磚瓦。

­　　其實(shí)，這些高中孩子告訴我們，每個(gè)人需要懷揣一顆愛(ài)憫的心，我們生活著的世界才有溫度和熱情，每個(gè)笑容才能清澈和透明，每個(gè)跌倒的或陌生或熟悉的人才能從容地被扶起，每雙乞討的手才能獲得慰藉，每一場(chǎng)對(duì)話都不再需要揣摩其背后的意味深長(zhǎng)。當(dāng)然，我們走過(guò)每個(gè)漆黑的長(zhǎng)廊也不會(huì)再有驚慌失措的回頭和膽戰(zhàn)心驚的影子。因?yàn)閻?ài)，是一種付出一種堅(jiān)持，才是我們心靈所想抵達(dá)的狀態(tài)。

­　　我想，吳喬澤、陳淇鑫等無(wú)私幫扶的同學(xué)，他們漂亮地完成了一場(chǎng)比高考更為重要的考試，便是人心向善，人生的價(jià)值和意義。