海都閩南網(wǎng)訊 北京市科學技術(shù)協(xié)會近日公布了最新一次的本市全民科學素質(zhì)調(diào)查結(jié)果，其中，市民具備基本科學素養(yǎng)的比例達10%。本市公民科學素養(yǎng)水平高于全國3.27%的同期水平，但略低于上海，位居全國第二。

　　北京人科學素養(yǎng)13年增1.5倍

　　此次公布的是2010年本市全民科學素質(zhì)調(diào)查結(jié)果。

　　自1997年本市首次開展全市公民科學素養(yǎng)調(diào)查以來，全市公民科學素養(yǎng)水平一直保持穩(wěn)定較快增長。1997年，具備基本科學素養(yǎng)的公眾比例僅有4.0%，5年之后增至6.6%，2007年達到9.2%，本次調(diào)查又攀升至10.0%，13年間增加了1.5倍，年均增長率達7.3%。

　　本市公民科學素養(yǎng)穩(wěn)定、良好的增長態(tài)勢，充分體現(xiàn)了全市公民科學素質(zhì)建設(shè)和科普工作的成效。

　　青年人懂科學的最多

　　調(diào)查結(jié)果顯示，公民基本科學素養(yǎng)比例與年齡成反比，越年輕的公眾，了解科學的人越多。18至39歲年齡段公民具備科學素養(yǎng)的比例最高，為14.3%；40至54歲者次之，為7.5%；而55至69歲者具備科學素養(yǎng)的比例則驟降至3.6%。

　　公民受教育程度則與具備基本科學素養(yǎng)的比例成正比，念的書越多，懂科學的越多。大學及以上文化程度公民具備科學素養(yǎng)的比例最高，為16.7%；高中文化程度者具備科學素養(yǎng)的比例為6.4%；初中以下文化程度公民中，僅有1.6%具備科學素養(yǎng)。

　　城鎮(zhèn)居民中具備科學素養(yǎng)的公民比例幾乎是農(nóng)村居民中的兩倍。城鎮(zhèn)居民相關(guān)比例為10.9%，農(nóng)村居民僅為5.5%。此外，男性公民具備基本科學素養(yǎng)的比例為12.2%，明顯高于女性公民的7.8%。

　　市民參與科普仍不主動

　　盡管市民科學素養(yǎng)大大提升，但參與科普活動仍不主動。調(diào)查顯示，雖然不少市民表示對科普感興趣，但多數(shù)人只是口頭說說，僅有兩成左右主動參觀過“高校和科研院所實驗室”。這也說明當前的科普活動對公眾仍然缺乏吸引力。

　　此外，市民對科技信息的興趣很務(wù)實，例如對“醫(yī)學與健康”的感興趣程度遠遠高于其它方面的科技信息，是排在第二位的“環(huán)境科學與污染治理”的1.77倍；“材料科學與納米技術(shù)”、“遺傳學與轉(zhuǎn)基因技術(shù)”、“天文學與空間探索”等與生活距離較遠的科技發(fā)展領(lǐng)域，市民并不關(guān)心。

　　上網(wǎng)學科學的市民迅速增多

　　雖然互聯(lián)網(wǎng)已成為年輕人了解信息最普遍的方式，但市民獲取科技信息卻依然依賴電視、報紙等傳統(tǒng)媒體。調(diào)查顯示，依靠電視和報紙了解科技信息的人最多，分別達到87.4%和73.1%。另外，選擇與人交談、聽廣播兩種渠道了解科技信息的市民也在20%以上；通過圖書、一般雜志和科學期刊三種渠道了解科學的市民分別為11.3%、9.7%和8.1%。互聯(lián)網(wǎng)對科技信息的傳播作用越來越明顯，上網(wǎng)學科學的市民已從2007年的20.5%增長到48.4%。

　　直接參與科普活動也是市民提升科學素養(yǎng)的有效手段。在各類科普活動中，市民最愛參觀科技展覽，達到49.9%；其次參加科普講座，為42.4%；參加過科技周、科技節(jié)、科普日活動的公眾達36.5%；市民參與科技培訓、應用科技咨詢的比例分別為25.4%和23.3%。

　　新聞延伸

　　公民科學素養(yǎng)是怎么算出來的

　　判定一個人是否具有基本科學素養(yǎng)，主要看其對科學的理解，獲取科技信息的來源以及對科技的態(tài)度。目前包括我國在內(nèi)的絕大多數(shù)國家，均以美國密歇根大學教授約翰·米勒提出的公民科學素質(zhì)測評指標體系為模板，對公眾科學素養(yǎng)進行評價，其指標包括公眾可理解科學術(shù)語和科學過程，能閱讀報紙或雜志的科學技術(shù)報道，了解科學技術(shù)對個人和社會的影響等。此次北京全民科學素質(zhì)調(diào)查也是基于該套測評指標體系展開的。

　　不過，國內(nèi)外學術(shù)界對于公民科學素養(yǎng)評價標準的爭論從未停止過，我國不少專家學者呼吁，我國亟需一套符合國情的公民科學素質(zhì)評價標準。

　　專家建議

　　大學可設(shè)科普管理專業(yè)

　　“科學普及是提高公民科學素質(zhì)的重要方式，應加強科普管理專業(yè)學科建設(shè)?！笔锌茀f(xié)副主席周立軍建議高校開設(shè)科普管理專業(yè)學科，國家設(shè)定科普專業(yè)技術(shù)職稱，不僅推動科普活動開展，同時也能開展科普專業(yè)理論研究。

　　此外，市民科技信息的需求也極具個性，例如農(nóng)民最希望獲得農(nóng)業(yè)技術(shù)和實用技能信息和知識；中老年公眾則對醫(yī)學與健康更為關(guān)注。因此科普也要對癥下藥，滿足公眾的個性需求。(記者 劉歡)