福建省計劃2016年繼續(xù)引進(jìn)200余名臺灣全職教師，進(jìn)一步促進(jìn)閩臺教育交流。那么，廈門引進(jìn)臺灣教師的情況如何?日后，閩臺教育合作還將如何發(fā)力?兩岸相關(guān)人士給出答案。

　　日前，福建省委教育工委副書記楊江帆表示，福建正在加大力度引進(jìn)臺灣高校師資，在2015年已經(jīng)引進(jìn)132名臺灣優(yōu)秀師資的基礎(chǔ)上，2016年將繼續(xù)引進(jìn)約200余名臺灣全職教師。

　　“廈門作為對臺前沿，在引進(jìn)臺灣老師方面成果十分顯著。廈門大學(xué)目前就有臺灣老師三十幾位。” 廈門大學(xué)新聞傳播學(xué)院副教授、臺籍教師陳經(jīng)超說。

　　如今，閩臺教育交流合作已經(jīng)常態(tài)化，福建出臺相關(guān)的政策來吸引臺灣老師登陸發(fā)展，從“送出去”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;引進(jìn)來”，從師生交流提升為引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源在閩辦學(xué)。在陳經(jīng)超看來，這樣的合作方式是雙贏的。

閩擴招臺灣教師擬打造專業(yè)高校

　　據(jù)悉，2015年福建全省69所高校與臺灣百余所高校簽署了500多份合作交流協(xié)議。而今年，福建省還將引進(jìn)200名全職臺灣教師。

　　早在“十二五”，引進(jìn)臺灣師資就是閩臺教育交流的一項重點。目前，福建已經(jīng)引進(jìn)132名臺灣優(yōu)秀全職教師，正在試點閩臺高校合作舉辦2個二級學(xué)院，并聯(lián)合臺灣高水平大學(xué)在兩岸設(shè)立4個“師資閩臺聯(lián)合培養(yǎng)中心”，2015年12月1日施行的《福建省促進(jìn)閩臺職業(yè)教育合作條例》成為大陸首部與臺灣地區(qū)開展職業(yè)教育合作的地方性法規(guī)。

　　楊江帆透露，福建2016年將引進(jìn)臺灣全職教師200余名，并將制定出臺《促進(jìn)閩臺高等教育交流與合作十條措施》，還將融合兩岸之力，在平潭籌辦高水平大學(xué)。

　　此外，2016年福建將建設(shè)約5所示范性應(yīng)用型本科高校，重點推動工業(yè)機器人、集成電路、光電、工業(yè)設(shè)計等10大類產(chǎn)業(yè)急需的專業(yè)建設(shè)，以助力福建產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。通過著力打造專業(yè)高校，將吸引不少專業(yè)技術(shù)型的臺灣老師前來嘗試。

　　廈門醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校教授、廈門市臺灣特聘專家王貴弘表示，他來大陸教學(xué)已有一年多，當(dāng)初作為臺灣特聘專家的身份，更是看重大陸高校致力于提高教學(xué)以及科研實際應(yīng)用的水平。“我除了是一名老師，其實也是一名研發(fā)人員，帶領(lǐng)著團(tuán)隊進(jìn)行天然化妝品研究，甚至投入市場生產(chǎn)，這些都是現(xiàn)在高校和社會看中的。”王貴弘說，將學(xué)術(shù)研究真正投入實踐運用才能促進(jìn)市場經(jīng)濟發(fā)展，學(xué)生才能學(xué)有所成。

教育合作模式多元福建臺生占六成

　　如今，兩岸閩臺高校的合作已越來越頻繁，還開創(chuàng)了許多閩臺教育合作及人才培養(yǎng)的新模式。去年4月，廈門理工學(xué)院與臺灣中華大學(xué)、知名臺企冠捷科技集團(tuán)簽訂“校校企”合作共建協(xié)議，以“4+0”(學(xué)生大學(xué)4年都在大陸就讀)合作新模式，培養(yǎng)大陸學(xué)生。據(jù)悉，這樣的兩岸教育合作模式至少在福建省內(nèi)屬首創(chuàng)，也成為大陸教育改革創(chuàng)新典型案例之一，特別是將企業(yè)納入其中，也能給畢業(yè)生提供實習(xí)及就業(yè)的機會。

　　來自臺北的廈門大學(xué)藝術(shù)學(xué)院鋼琴教授古曉梅指出，如今高校合作十分頻繁，也促進(jìn)兩岸教學(xué)的互補共贏。“現(xiàn)在，福建省不少高校都有閩臺的交換生，不僅陸生可以到臺灣學(xué)習(xí)，臺生也會到這里來體驗。”

　　特別是福建設(shè)立高校臺灣學(xué)生專項獎學(xué)金等政策以來，吸引了越來越多的臺灣學(xué)生來閩就讀。據(jù)統(tǒng)計，2015年在閩高校就讀臺生占大陸高校臺生總數(shù)的六成，成為臺生到大陸就讀最集中的省份。

政策保障前景更廣青年臺師樂登陸

　　作為大陸“985”高校體制內(nèi)任職的首個臺籍編內(nèi)教師，陳經(jīng)超笑稱，自己雖是第一個“吃螃蟹”，但這份成果也實屬不易。“當(dāng)初，我也是從全大陸的激烈競爭中選拔出來的。”

　　如今，福建省出臺了不少針對閩臺交流合作的政策，陳經(jīng)超指出吸引臺籍教師來大陸就職的并非只是扶持項目，更多的是大陸的就業(yè)市場以及在政策保證下的公平競爭的環(huán)境，日后，來大陸教學(xué)的臺灣老師還將持續(xù)增加。陳經(jīng)超說：“現(xiàn)在，大陸的高校不斷向臺灣教師拋出橄欖枝，臺灣老師大多數(shù)都是青年，相比臺灣的人才市場飽和，他們更愿意選擇來大陸嘗試與發(fā)展。”

　　同時，大陸閩臺教育政策不斷完善也保證了臺灣老師在大陸教學(xué)、生活的權(quán)益。陳經(jīng)超認(rèn)為，閩臺教育交流長久持續(xù)對兩岸交流來說是共贏的。

　　他表示，閩臺教育交流一方面，讓大陸高校借助臺灣師資發(fā)力，臺灣高校的開放式教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)和研究能力;另一方面，不少臺灣師資具有豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗，亦符合福建現(xiàn)代高校的教學(xué)預(yù)期。

　　“福建省需要更好的教師資源來提升科研、教育水平，閩臺教育交流政策對兩岸來說都是互利的，不僅讓臺灣教師獲得更大的舞臺，也提供給大陸更多的優(yōu)秀人才。”陳經(jīng)超說。