近日，由官橋鎮(zhèn)75歲退休教師林建達(dá)歷經(jīng)數(shù)十載心血編纂的《閩南話俗音字》正式出版。這部收錄3000余個(gè)方言字、2000余條熟語(yǔ)俚諺的著作，為破解方言“有音無(wú)字”的傳承困境提供系統(tǒng)性解決方案。

　　作為一名執(zhí)教四十載的資深語(yǔ)文教師，林建達(dá)深知閩南方言的獨(dú)特魅力與深厚底蘊(yùn)。據(jù)他介紹，閩南話的一些語(yǔ)法仍然保留著古漢語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，像“我比你大”，閩南話表述為“我較大你”，體現(xiàn)古文中常見(jiàn)的“倒置”現(xiàn)象；“來(lái)去圩上買(mǎi)東西”中的“來(lái)去”，側(cè)重“去”的意思，保留了古漢語(yǔ)“復(fù)詞偏義”現(xiàn)象；還有“去‘趁’（賺）三分錢(qián)”中的“三”，并非實(shí)指，而是古漢語(yǔ)的虛指用法。早在20世紀(jì)80年代，他就針對(duì)閩南方言與普通話多音字的對(duì)應(yīng)關(guān)系撰寫(xiě)論文，發(fā)表于《泉州方言》。

　　在教學(xué)工作中，林建達(dá)長(zhǎng)期擔(dān)任高三、初三語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，他深刻體會(huì)到將閩南方言運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)，尤其是古漢語(yǔ)教學(xué)中的顯著作用。無(wú)論是現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)法、古漢語(yǔ)語(yǔ)法和字詞，還是作文教學(xué)中的遣詞造句，閩南方言都能幫助學(xué)生加深記憶和理解?；诖?，他將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)整理成《閩南方言與語(yǔ)文教學(xué)》一書(shū)，于2004年由中國(guó)文聯(lián)出版社出版。

　　然而，閩南話中存在不少有音無(wú)字的詞語(yǔ)，人們用同音字、近音字甚至自造的方言字來(lái)書(shū)寫(xiě)，導(dǎo)致一個(gè)詞往往有好幾個(gè)寫(xiě)法，令人困惑。如“玩”在閩南方言里叫“titto”，民間就有“佚陀”“公式迌”“七桃”等多種寫(xiě)法。

　　2011年退休后，為了規(guī)范閩南方言用字，林建達(dá)憑借數(shù)十年的積累，著手編寫(xiě)《閩南話俗音字》。他回憶，調(diào)查時(shí)盡量選擇年歲較大、長(zhǎng)期生活在本地、受外來(lái)語(yǔ)音影響小的居民，力求保留語(yǔ)音的原始風(fēng)貌。他口袋里總是裝著小本子和筆，隨時(shí)收集方言資料，無(wú)論是閱讀書(shū)本時(shí)看到相關(guān)內(nèi)容，還是走到哪里聽(tīng)到有意思的方言，都會(huì)及時(shí)記錄并歸類(lèi)整理。

　　這部近800頁(yè)的著作有三大突破性創(chuàng)舉。一是古字新用，通過(guò)訓(xùn)詁考據(jù)為2000余俗音字確立正字，如“泅”（游泳）溯源《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)》，“厝”（家）見(jiàn)載《說(shuō)文解字》，讓方言用字有典可循；二是科學(xué)造字，對(duì)無(wú)本字的音節(jié)，嚴(yán)格遵循“形音義三位一體”原則創(chuàng)制新字，既保留漢字美學(xué)特征，又符合現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)規(guī)范；三是搶救瀕危音，收錄“公式”（稻稈成束）等行將消亡的白讀音，為農(nóng)業(yè)文明留下活態(tài)語(yǔ)料，讓“稻子收割后zang草”的農(nóng)耕記憶躍然紙上。

　　該書(shū)突破傳統(tǒng)方言字典“重音輕義”局限，首創(chuàng)“音-形-義-用”四維體系，每個(gè)詞條均包含方言拼音、本字考據(jù)、例句示范及文化注解?！堕}南話俗音字》的出版，為閩南鄉(xiāng)音的傳承照亮從“口耳相傳”到“文脈永續(xù)”的道路。希望有更多的人能參與到方言的傳承與保護(hù)中來(lái)，讓這一獨(dú)特的文化瑰寶在新時(shí)代綻放更加絢爛的光彩。（記者 陳穎）