突出健康第一、五育并舉，讓評價不再只“看結(jié)果”，更注重“看成長”。日前，市教育局立足石獅教育實際，緊扣教育部2026年基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)、公平賦能的總體要求，落實基礎教育規(guī)范管理鞏固年行動相關部署，結(jié)合當前教育發(fā)展新形勢、新要求，修訂優(yōu)化小學幼兒園辦學質(zhì)量綜合評價方案，進一步完善評價體系，以三大創(chuàng)新亮點破解評價難題、凸顯辦學特色，讓科學評價真正成為引領教育高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐，為石獅教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展注入新動能。

　　理念革新：以育人初心為引領，讓評價有溫度有方向

　　新評價方案突破傳統(tǒng)評價“重考核、輕賦能”的局限，以“育人為本、精準賦能、公平公正、全域協(xié)同”為核心，對標教育強國建設方向，堅持立德樹人根本任務，將育人初心貫穿評價全過程、各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)評價理念的根本性升級。

　　方案打破“唯指標、唯數(shù)據(jù)”的固化思維，著力破除五唯傾向，在引導學校規(guī)范發(fā)展的基礎上，鼓勵各校立足地域文化、師資優(yōu)勢與教育理念開展自主創(chuàng)新探索，圍繞體育健康、書香閱讀、深度學習、習慣養(yǎng)成、個性化教育、數(shù)智賦能實踐等方向深耕實踐，打造獨特辦學特色與課程亮點，推動學校從“規(guī)范”走向“優(yōu)質(zhì)”。評價既關注校園設施、師資配置等辦學硬指標，更看重育人過程中的軟成效，聚焦學校全面發(fā)展和師生綜合素養(yǎng)提升，落實幼兒園去小學化、小學減負提質(zhì)要求，突出健康第一、五育并舉，讓評價不再只“看結(jié)果”，更注重“看成長”；不再只“重甄別”，更側(cè)重“重賦能”，真正讓評價成為助力學校發(fā)展、滋養(yǎng)師生成長的“暖心劑”，推動教育評價回歸“立德樹人”的本質(zhì)，為各學校辦學指明清晰方向。

　　方式革新：以精準施策為抓手，讓評價有實效貼實際

　　新方案以精準施策破解傳統(tǒng)評價痛點，貼合我市小學、幼兒園辦學實際，凸顯評價方式革新的核心特色。一是優(yōu)化教學質(zhì)量評價，將教學質(zhì)量作為核心評估維度，新增相關評價項目、提升評價權重，強化教學中心地位、提升育人實效，倒逼各學校聚焦教學本質(zhì)；二是規(guī)范教學常規(guī)評價，細化小學備課、授課等各環(huán)節(jié)評價標準，同時針對幼兒園，將保育教育質(zhì)量納入常規(guī)評價重點，細化保育流程、教育活動等核心指標，夯實學前教育優(yōu)質(zhì)普惠基礎，實現(xiàn)小學與幼兒園評價各有側(cè)重、精準適配；三是完善教師發(fā)展評價，單獨設置教師發(fā)展評價模塊，優(yōu)化評價維度和流程，突出能力、質(zhì)量、實效導向，助力教師專業(yè)成長；四是創(chuàng)新評價實施路徑，以課堂觀察、師生訪談、實地核查為主要方式，建立“日?？荚u+年終匯總”的動態(tài)評價模式，強化學校自我評估，形成評價、反饋、改進閉環(huán)，確保評價貼合各校實際、更具針對性。

　　價值革新：以賦能成長為核心，讓教育有力量有活力

　　新方案立足“以評促教、以評促學”，堅持辦人民滿意的基礎教育，將評價成效轉(zhuǎn)化為推動教育高質(zhì)量發(fā)展的動力，惠及每一所學校、每一位師生。對學校而言，方案引導其摒棄重形式、輕實效的傾向，聚焦教學質(zhì)量提升，借助“評價—反饋—改進”的良性循環(huán)，不斷優(yōu)化辦學模式；同時通過教師發(fā)展專項評價，倒逼學校重視師資隊伍建設，完善培養(yǎng)體系，激發(fā)辦學活力，促進區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡。對師生而言，評價弱化甄別篩選，側(cè)重激勵賦能，倡導陽光評價、多元激勵，教師成長有明確方向、有有力支撐，學生評價聚焦綜合素養(yǎng)，充分關注個體差異，尊重成長差異、重視進步幅度，讓每個孩子都能在成長中獲得認可，課堂教學更扎實、更具實效，真正實現(xiàn)“人人有進步、個個能出彩”。

　　此次評價方案優(yōu)化升級，是市教育局深化教育改革、回應師生期盼的務實舉措，積極對接國家教育評價改革方向。下一步，市教育局將強化評價工作指導督促，推動各項評價舉措落地見效，總結(jié)推廣優(yōu)秀辦學經(jīng)驗、不斷完善評價機制，以科學評價為“指揮棒”，凝聚家校社育人合力、優(yōu)化教育生態(tài)，賦能師生全面發(fā)展，共譜石獅教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新篇章。（記者 許小雄）