新學(xué)期開啟，孩子的作業(yè)問(wèn)題再次成為家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著AI技術(shù)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始考慮將輔導(dǎo)作業(yè)的重任交給AI。然而，AI輔導(dǎo)作業(yè)真的能讓家長(zhǎng)徹底“躺平”嗎？本期“968820群聊”，邀請(qǐng)了多位家長(zhǎng)、老師和社會(huì)學(xué)系副教授，共同探討這一話題，特別是將情感支撐因素和年齡因素納入討論范圍。

　　AI效率高 比我瞎琢磨要強(qiáng)

　　家長(zhǎng)周超：我認(rèn)為AI輔導(dǎo)作業(yè)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。我家孩子上小學(xué)四年級(jí)，之前每次輔導(dǎo)作業(yè)都搞得家里雞飛狗跳。自從用了AI輔導(dǎo)軟件，孩子遇到難題可以直接掃碼解析，還有視頻講解，確實(shí)省去了我很多時(shí)間和精力。

　　家長(zhǎng)李女士：我發(fā)現(xiàn)用AI來(lái)輔導(dǎo)作業(yè)不僅效率高，還能提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。我女兒上初一了，數(shù)學(xué)成績(jī)一直不太好，AI軟件能根據(jù)她的學(xué)習(xí)情況，推薦適合她的練習(xí)題和講解視頻。這樣針對(duì)性的輔導(dǎo)，確實(shí)比我自己瞎琢磨要強(qiáng)。

　　AI雖方便 但無(wú)法替代家長(zhǎng)的情感陪伴

　　家長(zhǎng)劉女士：我家孩子上初中，有些科目的作業(yè)需要深入思考和討論。AI軟件雖然能提供答案，但無(wú)法像老師或家長(zhǎng)一樣，和孩子交流和探討。這讓我意識(shí)到，AI雖然方便，但無(wú)法替代家長(zhǎng)的情感陪伴和鼓勵(lì)，特別是對(duì)于青春期的孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)谟龅嚼щy與疑惑時(shí)，更需要家長(zhǎng)的理解和支持，而不僅僅是知識(shí)的灌輸。

　　家長(zhǎng)凌瑜：AI輔導(dǎo)作業(yè)還涉及到經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，有些AI軟件是收費(fèi)的，而且價(jià)格不菲。另外，即使經(jīng)濟(jì)條件允許使用AI輔導(dǎo)軟件，我們也要考慮孩子的情感需求。畢竟孩子不僅需要知識(shí)上的輔導(dǎo)，更需要情感上的支持和關(guān)懷。

　　守好底線 確保科技與教育和諧共生

　　廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)吳老師：我們學(xué)校一直致力于探索信息科技與教學(xué)的深度融合。我認(rèn)為，用AI的優(yōu)勢(shì)輔助教育教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，幫學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)性化輔導(dǎo)，這才是AI在教學(xué)中的真正發(fā)展方向。但我們不能完全依賴AI。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是人文精神的傳承，還有人格魅力的影響。例如，有的學(xué)生會(huì)因某個(gè)老師的正向影響而愛(ài)上一門學(xué)科。所以，在AI技術(shù)日新月異的時(shí)代，守好人文教育的底線，確?？萍寂c教育的和諧共生，才是正確的教育態(tài)度。

　　集美大學(xué)海洋文化與法律學(xué)院社會(huì)學(xué)系副教授巨東紅：AI在作業(yè)輔助方面確實(shí)能發(fā)揮一定作用，但它終究只是輔助工具。做作業(yè)時(shí)，還是要鼓勵(lì)孩子多獨(dú)立思考，家長(zhǎng)也應(yīng)積極引導(dǎo)。畢竟作業(yè)的設(shè)置是基于課程目標(biāo)，若過(guò)度依賴AI，家長(zhǎng)和孩子可能都省事了，卻會(huì)導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無(wú)法達(dá)成，對(duì)人才培養(yǎng)和孩子未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　從社會(huì)學(xué)角度看，不同年齡段孩子的情感需求和學(xué)習(xí)方式各異，低齡孩子更需要家長(zhǎng)陪伴與鼓勵(lì)，大齡孩子則更需要深入思考和討論。所以，家長(zhǎng)在借助AI輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)，務(wù)必要依據(jù)孩子的年齡和情感需求靈活調(diào)整策略，合理利用AI。

　　（廈門日?qǐng)?bào)記者 房舒）

　　相關(guān)

　　初中物理聯(lián)動(dòng)交通安全

　　開學(xué)第一課別開生面

　　17日下午，廈門市公安局交警支隊(duì)與廈門市教育局相關(guān)工作人員，在梧桐實(shí)驗(yàn)學(xué)校給師生們上了開學(xué)交通安全“第一課”，并通過(guò)“廈門i教育”平臺(tái)同步直播，覆蓋全市110余萬(wàn)師生。

　　課程中，齊銘警官擔(dān)任“任課老師”，開始向?qū)W生們傳授物理知識(shí)。“同學(xué)們，你們知道慣性定律嗎？”他問(wèn)道，隨后以車輛行駛為例，解釋了慣性定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并提醒學(xué)生們乘車時(shí)要系好安全帶。

　　除了物理，齊銘還將小學(xué)數(shù)學(xué)、初中生物知識(shí)融入交通安全教育中。他利用“兩點(diǎn)之間，線段最短”這一數(shù)學(xué)知識(shí)，告誡學(xué)生們?cè)隈R路上猛跑、折返的危險(xiǎn)性；通過(guò)介紹人類大腦的構(gòu)造，強(qiáng)調(diào)佩戴頭盔對(duì)保護(hù)大腦的重要性。

　　（廈門日?qǐng)?bào)記者 顏哲浩 通訊員 齊銘）