農(nóng)村大學生過年：困守城鄉(xiāng)夾心層 家鄉(xiāng)不熟城市扎根模糊
做自己生活的主人
據(jù)悉，為進一步提高農(nóng)村和貧困地區(qū)學生上重點高校規(guī)模和比例，2016年繼續(xù)實施的貧困地區(qū)定向招生專項計劃（又稱“國家專項計劃”）、地方專項計劃、高校專項計劃錄取農(nóng)村和貧困地區(qū)學生9.1萬人，比2015年增加1.6萬。一批批農(nóng)村大學生從故鄉(xiāng)涌向城市，在農(nóng)村和城市的夾層中掙扎并努力著。
大學生杜靜在過年時，偶然向父親問起自己村子的村名“劉萬稅”的來歷，得知原來是漢代有位皇帝曾在此逗留，離開時被村民拉住不讓走，于是村子便有了“留萬歲”之名，后來改成了“劉萬稅”。“當時覺得很有意思，還去網(wǎng)上查了村子的歷史，發(fā)現(xiàn)其實自己對家鄉(xiāng)知之甚少。”
今年過年回家，杜靜沒事兒就去“串門”跟鄉(xiāng)親嘮嗑，“和年輕些的會嘮些家長里短、新聞八卦，和老人聊歷史比較多，尤其聽他們口述自己親歷的歷史時，你會真切感覺到這片土地就是你的根，會給你種安定而溫暖的力量。”
正如陳聞晉所倡導(dǎo)的鄉(xiāng)愁教育，即通過文化遺產(chǎn)教育、國情教育、民俗教育、鄉(xiāng)土教育等方式，對因傳統(tǒng)時代記憶載體急劇消失而產(chǎn)生的集體性焦慮進行慰藉。“對大學生進行鄉(xiāng)愁教育是工業(yè)文明取代農(nóng)耕文化傳統(tǒng)時代的教育新產(chǎn)品，又是傳承民族文化的文化教育，旨在喚起民族文化傳統(tǒng)的整體記憶和個人文化傳承，抗拒集體無意識的遺忘，為中華民族保留文化基因。”
陳聞晉指出，現(xiàn)代教育是讓學生成為現(xiàn)代文明人，“讓他們成為自己生活的主人”。而今，大學畢業(yè)5年的王中亦可以說已經(jīng)做到了。他不僅如愿成了家鄉(xiāng)的公務(wù)員，實現(xiàn)了夢想，同時也在市里買了房安了家。
?。☉?yīng)采訪對象要求，孫敏、王中亦、杜靜為化名）
原標題：農(nóng)村大學生過年：困守城鄉(xiāng)夾心層
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