學習類APP真的能幫助監(jiān)督學習？打卡能幫助學生自我管理？

來源:新華網(wǎng) 2017-03-06 11:32 http://www.d-black.cn/

　　大學生自我管理能力亟待提高

　　在21世紀教育研究院副院長熊丙奇看來，每個人都有約束自己的方式，比如有同學習慣在桌子上貼張小紙條，提醒自己要完成哪些任務；有的同學需要別人打電話催促他去學習。隨著技術(shù)的發(fā)展，同學們開始使用App學習，打卡也是約束自己的一種方式。“要根據(jù)能力和意志力強弱去選擇適合自己的方式。”熊丙奇說，“關(guān)鍵還是要磨煉自己內(nèi)心的力量”。

　　而在打卡熱的背后，衍生出來的打卡任務化、功利化的問題同樣值得關(guān)注。“不明白自己為什么要打卡，只看效率，不看結(jié)果，問題自然出來了。”熊丙奇認為明確學習目的很重要。

　　追其更深層次的原因，他覺得，這與中國教育現(xiàn)狀相關(guān)。長期以來，學生處在被規(guī)劃、被管理的環(huán)境中，尤其中學時代課余時間很緊張，習慣被老師、家長管理，到最后自我管理、規(guī)劃能力弱了。如今很多大學生都會感到目標迷茫，不知道如何安排自己的生活。

　　一個可以佐證的事例是，某高校的招生就業(yè)處老師在新生講座上每年都會講一個故事：畢業(yè)季時，有位同學拿著簡歷來找她哭訴，找工作難，被多家企業(yè)拒絕。他開始后悔自己大一想看書的時候不知道看什么書，大三要實習了，只會等著學校安排，大四要工作了還不知道自己要做些什么。

　　中北大學首期職業(yè)發(fā)展志愿者項目曾公布的一項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，39.9％的學生不知道如何作職業(yè)規(guī)劃，25.7％的學生甚至對職業(yè)規(guī)劃毫無概念。“監(jiān)督類App風靡校園，恰恰是學生缺乏管理與自我約束能力的體現(xiàn)。”熊丙奇認為，多年來被反復提到的增強學生自我規(guī)劃教育的命題仍需深耕。復旦大學社會系教授顧駿回憶起自己的大學年代，那時候大家習慣每天記日記，可到最后少有人能堅持下來，“往往是下決心容易，執(zhí)行起來難”。他曾在課堂上觀察過90后大學生，熱愛學習的人不論課程內(nèi)容是什么，總是精神抖擻，狀態(tài)飽滿，而不愛學習的人，就算講得再精彩，也總會忍不住看手機。在他看來，學習的動力根本來源于學生內(nèi)心是否真正喜歡學習，“真正喜歡學習的人，是不需要監(jiān)督的”。

責任編輯：凌芹莉