浙江高校改變新聞系傳統(tǒng)授課形式 引“資”三百萬模擬創(chuàng)業(yè)
她根據浙江工商大學的特色“商”和用人單位對懂得現(xiàn)實中媒介市場運作規(guī)則、了解傳媒產業(yè)的產業(yè)鏈各個環(huán)節(jié)，并且具備實務操作能力的學生的需求，嘗試將《媒介經營與管理》與資本市場結合起來，來解決課程教學與傳媒產業(yè)發(fā)展現(xiàn)實脫節(jié)的問題。
如何將《媒介經營與管理》和資本市場結合起來呢？
鄭竹逸讓學生在課堂上模擬媒體創(chuàng)業(yè)進行融資路演。她說，“我的創(chuàng)意來源于央視的《創(chuàng)業(yè)英雄匯》。讓學生四到五人為一小組開公司，挖掘有吸引力的媒介產品或服務，形成《媒體公司策劃書》及《企業(yè)融資計劃》。該課程考試由原來的筆考變?yōu)槿谫Y路演，考試成績會根據學生融資路演中策劃書質量及路演后得到的支票總額來決定。”
值得一提的是，部分表現(xiàn)優(yōu)異學生將被吸納進人文與傳播學院“第e線新聞實訓工作室”擔任管理職務，負責該學院官方微信平臺的運營。
對于鄭竹逸這種課堂創(chuàng)新，該校人文與傳播學院新聞系主任李蓉認為，“這既打通了課程本身的教材框架，將教學環(huán)節(jié)與項目孵化直接對應。又凸顯了學校要培養(yǎng)復合型人才的理念，尤其是讓學生通過角色扮演形成了職業(yè)認知這一點。同時還改革了成績評價機制，增強了對于學生創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)的考評。(王題題 房敏婕)
原標題：浙江高校變傳統(tǒng)授課形式 引“資”三百萬模擬創(chuàng)業(yè)
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