只因?qū)W生給了差評,安徽某高校的一名老師便發(fā)文威脅學(xué)生將“掛科”,并威脅要揪出相關(guān)學(xué)生。26日下午,該校宣傳部門負(fù)責(zé)人回應(yīng)稱,為保護(hù)學(xué)生安全沒有人可以進(jìn)入評價(jià)后臺。目前校方已經(jīng)與這位教師解除工作合約,學(xué)生的試卷將由其他老師代為批改。
老師威脅給差評的學(xué)生
某高校的學(xué)生,他發(fā)帖稱該校一名金融系老師上課只知道吹噓自己,還發(fā)帖辱罵學(xué)生,并威脅學(xué)生。
網(wǎng)上流傳的這些截圖里有兩份是這位陸老師在其QQ說說里的兩條內(nèi)容。其中一條稱:周末的任務(wù)去辦公室電腦登錄系統(tǒng)后臺,一定把12、16、17、23這四人抓起來。
另一條內(nèi)容是:半夜登錄后臺,一條一條翻評教,第一個(gè)人終于逮出來了,金融161班女生。我沒有權(quán)利剝奪你受教育權(quán),你有權(quán)利對我評教,但是我也有權(quán)利根據(jù)你的課堂表現(xiàn)和你期末考試決定掛不掛科,或者補(bǔ)考通不通過。同時(shí),陸老師還在自己的說說中幾次出現(xiàn)了一些辱罵性的詞語。
4名教評給差評學(xué)生被老師點(diǎn)名
那么,陸老師所說的12、16、17、23這四個(gè)人是什么人呢?在這份截圖中,有一張顯示的是原定教學(xué)測評管理系統(tǒng)。
通過這張截圖,記者看到12號同學(xué)給陸老師的評價(jià)是:教學(xué)水平有待提高,上課乏味,管理能力不夠,沒有領(lǐng)導(dǎo)力。太愛閑扯與上課無關(guān)的事……16號同學(xué)的留言:他的課會(huì)說一大堆和書本沒關(guān)系的事情,我搞不懂他要教我們什么?17號同學(xué)留言:他上課除了讀課本,還有講他以前在學(xué)校的光榮歷史,我就沒聽過別的了,我不知道他想讓我們知道什么!23號同學(xué)留言:希望不要講過多的廢話。
記者核查實(shí)名進(jìn)入系統(tǒng)匿名點(diǎn)評
記者還看到,該校的官網(wǎng)下方有“學(xué)工系統(tǒng)”鏈接,學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入后,再進(jìn)入“園丁教育信息管理系統(tǒng)”,之后再進(jìn)入“教務(wù)管理”,最后進(jìn)入“教學(xué)測評”。每個(gè)學(xué)生用自己的真實(shí)姓名實(shí)名登錄后,更改密碼,然后對每個(gè)老師進(jìn)行教評。
學(xué)生對每一門課的教師都要進(jìn)行教評,即在十個(gè)考核項(xiàng)目后選擇相應(yīng)的等級,最后會(huì)有統(tǒng)計(jì)的評分。除此之外,每個(gè)學(xué)生對老師還有“評語”,也就是學(xué)生對該任課教師教學(xué)進(jìn)行具體的評價(jià),并對今后教學(xué)提出意見和建議。
在網(wǎng)上公布的一份由該校教務(wù)處印發(fā)的文件最后一段顯示,測評結(jié)果出來以后,教師只能看到自己的總分和總評語,不能看到每個(gè)學(xué)生的打分情況及評語,學(xué)生在測評是無需顧慮。
校方回應(yīng)已與該老師解除合約
隨后,記者電話采訪了該校宣傳部門。據(jù)宣傳部門負(fù)責(zé)人介紹,該校每個(gè)學(xué)生都會(huì)對所有的代課老師進(jìn)行教評。教評都是完全匿名的,“學(xué)校任何人都不可能看得到點(diǎn)評的人是誰,所以該老師聲稱從后臺查到是某個(gè)學(xué)生完全是他自己杜撰的。”
同時(shí),該負(fù)責(zé)人還告訴記者,學(xué)校對此事非常重視,26日上午召開專題會(huì)議研究此事。根據(jù)這位負(fù)責(zé)人提供的一份情況說明,記者看到第一條顯示,根據(jù)該校的相關(guān)教學(xué)管理辦法,學(xué)校與這位教師解除工作合約,其剩余考卷評改等教學(xué)任務(wù),由系部安排專業(yè)其他教師承擔(dān)。
這位負(fù)責(zé)人還告訴記者,學(xué)生的教評是為了督促老師的教學(xué),這些評分和評語都會(huì)納入到年底綜合考評中,所以每個(gè)老師也都非常重視。“我們學(xué)校從來沒有發(fā)生過這樣的事情,所以我們也希望學(xué)生們放心,為了保護(hù)他們的安全,他們的評教都是完全匿名的,沒有任何人可以看得到后臺。”
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