­　　在石家莊的多所大學(xué)里，手機(jī)袋已是課堂必備的物品，上課前交手機(jī)已成了同學(xué)們的習(xí)慣。石家莊鐵道大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院本學(xué)期采取了一個(gè)新辦法，上課前不僅要交手機(jī)，還要換取寫有自己名字的桌牌，擺在課桌上。有同學(xué)調(diào)侃，上課更像是在開會(huì)。這項(xiàng)措施實(shí)施了兩個(gè)多月，起初，有的同學(xué)有抵觸心理，還有的覺得害羞。漸漸地，同學(xué)們養(yǎng)成了習(xí)慣。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)表示，“手機(jī)換桌牌”只在大一、大二學(xué)生中實(shí)施，旨在幫助大家完成“從他律到自律”的轉(zhuǎn)變。

­　　上課時(shí)，每名同學(xué)面前都擺放著桌牌。

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­　　每人面前一個(gè)桌牌，課堂更像會(huì)場(chǎng)

­　　12月8日10時(shí)許，石家莊鐵道大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)樓，能容納100多名學(xué)生的103教室坐滿了人。這節(jié)課是微機(jī)原理及應(yīng)用，來自機(jī)械工程學(xué)院大二3個(gè)班的學(xué)生正準(zhǔn)備上課。

­　　講臺(tái)右側(cè)的角落里，3個(gè)一米見方的手機(jī)袋平鋪在地上，每個(gè)小格子里都插著一個(gè)桌牌。同學(xué)們陸續(xù)走到這里，找到自己的名字，拿出桌牌，再把手機(jī)放進(jìn)去。有人順便關(guān)掉了手機(jī)，有人則把充電寶也放在手機(jī)袋旁，趁機(jī)充電。其中一個(gè)手機(jī)袋，每個(gè)小格子上也貼著名字。很快，同學(xué)們都坐回了各自的座位。站在講臺(tái)上放眼望去，每位同學(xué)面前都擺著一個(gè)桌牌，而3個(gè)手機(jī)袋的小格子里，則放滿了手機(jī)。有同學(xué)笑說，上課更像是在開會(huì)。

­　　在大學(xué)課堂上，手機(jī)袋早已不是新鮮事物。機(jī)械工程學(xué)院2013年就開始在課堂上使用手機(jī)袋了。但“手機(jī)換桌牌”，則是這個(gè)學(xué)院本學(xué)期開始施行的新措施。

­　　這個(gè)創(chuàng)意的發(fā)起者是機(jī)械工程學(xué)院副院長(zhǎng)楊筱柏。今年9月，楊筱柏的兒子升入初中，老師讓每名同學(xué)制作了一個(gè)寫有自己中文名、英文名的桌牌，擺放在課桌上，以方便師生和同學(xué)們之間盡快互相認(rèn)識(shí)。這件事讓楊筱柏受到啟發(fā)，他聯(lián)想到大學(xué)里都是流動(dòng)上課，很多都是合班課，而且經(jīng)常跟不同的班一起上課，同學(xué)們之間大都不認(rèn)識(shí)。而老師給一二百名同學(xué)上課也是常有的事兒，一學(xué)期下來，能記住的學(xué)生名字非常有限。

­　　如果把桌牌帶到大學(xué)課堂，會(huì)怎么樣？楊筱柏把桌牌與手機(jī)袋結(jié)合起來，具體的實(shí)施方式是上課前用手機(jī)換桌牌。如果哪位同學(xué)的桌牌還在手機(jī)袋里，那他的手機(jī)肯定還沒上交。楊筱柏先在自己帶的3個(gè)班試行這一措施，兩周后，在全學(xué)院大一、大二共1000多名學(xué)生中推廣。每天，各班的學(xué)習(xí)委員都要拍攝“手機(jī)換桌牌”的實(shí)施情況，把照片發(fā)給楊筱柏，輔導(dǎo)員們還會(huì)不定期地抽查。

­　　“叫醒你的不是桌牌，而是你的夢(mèng)想”

­　　剛開始，同學(xué)們的反應(yīng)多種多樣。有人覺得管得太嚴(yán)了，像是回到了高中時(shí)代；有人認(rèn)為桌牌只是幫助任課老師點(diǎn)名和提問，對(duì)學(xué)生沒什么用處，甚至還有人偷偷把桌牌藏起來。不少同學(xué)覺得上課時(shí)擺桌牌會(huì)給自己帶來壓力，覺得不好意思，甚至害羞。但隨著時(shí)間的推移，同學(xué)們漸漸習(xí)慣了桌牌，也體會(huì)到了桌牌給自己帶來的改變。