鄉(xiāng)村幼兒園“親情、親自然、親鄉(xiāng)土”能否留住孩子
建設(shè)鄉(xiāng)村幼兒園，師資是最大的難題。李冰是以志愿者身份加入這個項目的，而其他兩個幼兒園的老師則是當?shù)鼐用瘛?/p>
苗盼是山西省永濟縣蒲韓鄉(xiāng)村社區(qū)的居民，她與同伴姜麗經(jīng)過一年的培訓后，成為幼兒園的老師?！短招兄逃募贰墩堊屛衣L大》《論語譯注》《芬蘭教育全球第一的秘密》……這些都是華夏項目為教師專門配備的書籍，每月一次的讀書分享會，讓苗盼和姜麗對教育總有不斷的新體悟。
她們還開發(fā)了自己的特色課程——鄉(xiāng)土童謠，帶領(lǐng)孩子們收集本地鄉(xiāng)村的童謠、諺語、叫賣聲、歌曲……
老師問：“我們每天上學路上會聽到什么？”
“割豆腐！”孩子們用鄉(xiāng)音大聲吆喝著。
“南墻上一苗蒿，風刮著格搖搖，騎白馬拿鋼刀，鋼刀快榨辣菜，辣菜辣耍琵琶，琵琶短耍青碗，青碗青耍柿餅，柿餅甜打破船……”這是一首當?shù)氐泥l(xiāng)音童謠《南墻上—苗蒿》
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