青少年如何增強(qiáng)自我保護(hù)能力？見義勇為到見義智為
對(duì)此，吳甘霖認(rèn)為，應(yīng)培養(yǎng)“結(jié)果思維”，即你采取任何行為，都要意識(shí)到它會(huì)帶來什么結(jié)果。想想結(jié)果好不好，就能較為理智地控制自己的沖動(dòng)情緒了。
至于如何培養(yǎng)“結(jié)果思維”， 他講述了自己擔(dān)任記者時(shí)的一次經(jīng)歷：他與同事去澳門訪問，發(fā)現(xiàn)學(xué)校開設(shè)的一門公民教育課程非常有特點(diǎn)。該課第一篇是“命運(yùn)在于自己的選擇”。老師不講大道理，而是給孩子一個(gè)問題情境，讓他們?nèi)ニ伎己蠊?，并作選擇：
“當(dāng)你去朋友家玩，他突然要求你和他一起吸毒，你怎么辦？選擇一：和他一起吸毒，選擇二：堅(jiān)決不吸毒，而且從此不與他交朋友，選擇三：還有沒有更好的選擇？并分別思考每種選擇會(huì)有什么結(jié)果。在這樣的引導(dǎo)下思考，就能明白：不同的方式有不同的結(jié)果，是好的結(jié)果，就好好去采取行為，不好的后果，就立即控制好自己，不太理想的效果，就去想更好的方法。
從“見義勇為”到“見義智為”
××青年救自己溺水的朋友犧牲了；××學(xué)生為了救自己的同學(xué)被刺傷了；××男生為不讓劫匪逃跑，與之搏斗被捅數(shù)刀……
很多青少年都把“見義勇為”當(dāng)成是英雄行為，以為“見義勇為”值得提倡。
吳甘霖說，在許多時(shí)候，我們是提倡見義勇為的，但是，如果風(fēng)險(xiǎn)太大，或者會(huì)造成不必要的犧牲，那么，就更需要提倡“見義智為”。
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