國外的學(xué)前教育是怎樣的？英國：搶報(bào)名校預(yù)科班
學(xué)得早就一定學(xué)得好嗎
面對(duì)日益嚴(yán)重的兒童入學(xué)低齡化趨勢(shì)，英國人呼吁學(xué)齡前教育應(yīng)從目前的四五歲推遲到7歲，這樣在14歲初中畢業(yè)時(shí)，他們所學(xué)的知識(shí)和心智才能夠保持平衡。與此相比，北歐國家教育反倒越來越顯出優(yōu)勢(shì)。雖然北歐孩子的入學(xué)時(shí)間晚于英國兩年左右，但收到的效果卻明顯好于對(duì)方。尤其是芬蘭，更被贊譽(yù)為“擁有世界上最優(yōu)秀的教育體制”。北歐學(xué)校為低年級(jí)學(xué)生安排的課時(shí)要少得多。北歐一些學(xué)者認(rèn)為，慢慢展開學(xué)習(xí)符合兒童身心的發(fā)展，從而避免了揠苗助長(zhǎng)的勢(shì)頭。為了解決孩子放學(xué)過早，家長(zhǎng)無法回家看護(hù)的問題，挪威和瑞典的學(xué)校會(huì)提供托管服務(wù)。孩子們可以在老師的護(hù)送下回家。由于北歐的低齡兒童教師全部接受過專業(yè)培訓(xùn)，因此家長(zhǎng)不需要為擇校操心，只需選擇離自己住處交通方便的社區(qū)學(xué)校就可以了，這樣一來可以避免學(xué)校間的生源競(jìng)爭(zhēng)。
在教育制度上，芬蘭、挪威以及瑞典等北歐各國采取了“九年教育一貫制”，所有孩子必須在7歲后才允許入學(xué)。由于入學(xué)年齡偏大，師生之間可以有較深層次的交流。
各抒己見
■“我的女兒三歲半，我送她去早教班4個(gè)月了，她每次學(xué)習(xí)回來都給我?guī)眢@喜。前幾天我們?cè)诮稚?，她?duì)我說，街燈（traffic light）的第一個(gè)字母是T。她居然知道這個(gè)，我真高興。”
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