閩南網(wǎng)4月23日訊 打開一本書,里面有另一個世界。前晚,由泉州市文聯(lián)、海峽都市報共同主辦的讀書日特別策劃之“讓閱讀伴隨孩子成長”沙龍,特邀主講嘉賓張同慶(擔(dān)當(dāng)者行動公益助學(xué)創(chuàng)始人),快樂暢談閱讀的那些事兒。“讓閱讀伴隨孩子成長,成長這個詞用得好,閱讀不該是功利的”,沙龍一開始,張同慶老師就為閱讀沙龍定下基調(diào)。

張同慶老師分享對兒童閱讀的思考
改變一個觀念:閱讀為作文?
有的家長認(rèn)為“閱讀伴隨作文成長”,這種認(rèn)識太過狹隘,急功近利。他們認(rèn)為閱讀就是為了提高孩子的語文成績,為將來寫好作文,所以閱讀就是看文學(xué)名著,其他不必看了。這不叫“閱讀伴隨成長”,閱讀不僅僅只是讀名著、寫作文這么簡單。這是必須先改變的觀點。如果只為了考試成績,閱讀就沒有生命了。
辨析一個概念:成功
我隱隱感覺到,家長是帶著“閱讀伴隨孩子成功”的觀念來閱讀的,那樣的閱讀變味了。“成功”在當(dāng)代的語境下,某種程度上包含著功利的世俗概念。住大房子,開豪車,要讓孩子在社會上出人頭地。家長就一步步前移起跑線,讀好的大學(xué),上重點中學(xué),小學(xué)初中就得加碼。閱讀還能有空間嗎?做題就夠了,考試就夠了。既然要談閱讀,請把背后的概念拿走。
樹立一個理念:全面閱讀
我要特別提出一個觀念:全面閱讀。這是對成年人講的。家長好比花園的園丁,提供肥沃的土壤,但是種下桃樹不可能長出菠蘿,種下葡萄不能指望長得像西瓜。家長盡可能全面提供孩子成長所需的養(yǎng)料,每個孩子根據(jù)自己的特點來選擇自己的方向,只挑其中的一種或者幾種,并不強求孩子在所有方面都得突出,不要求在各個學(xué)科都很棒。
父母也要懂一點閱讀,才能給孩子提供多選擇。就好比孩子吃飯,你的廚藝足夠好,為他們提供豐富的美食,孩子是不會不愿意吃飯的。(海都記者 吳月芳 韓婧 李曉蓉 田米 文/圖)