相約“海都閱讀沙龍” 與張同慶老師談兒童閱讀

來源:閩南網(wǎng) 2015-04-23 08:02 http://www.d-black.cn/ 海峽都市報電子版

　　閩南網(wǎng)4月23日訊打開一本書，里面有另一個世界。前晚，由泉州市文聯(lián)、海峽都市報共同主辦的讀書日特別策劃之“讓閱讀伴隨孩子成長”沙龍，特邀主講嘉賓張同慶（擔(dān)當(dāng)者行動公益助學(xué)創(chuàng)始人），快樂暢談閱讀的那些事兒。“讓閱讀伴隨孩子成長，成長這個詞用得好，閱讀不該是功利的”，沙龍一開始，張同慶老師就為閱讀沙龍定下基調(diào)。

張同慶老師分享對兒童閱讀的思考

　　改變一個觀念：閱讀為作文？

　　有的家長認(rèn)為“閱讀伴隨作文成長”，這種認(rèn)識太過狹隘，急功近利。他們認(rèn)為閱讀就是為了提高孩子的語文成績，為將來寫好作文，所以閱讀就是看文學(xué)名著，其他不必看了。這不叫“閱讀伴隨成長”，閱讀不僅僅只是讀名著、寫作文這么簡單。這是必須先改變的觀點。如果只為了考試成績，閱讀就沒有生命了。

　　辨析一個概念：成功

　　我隱隱感覺到，家長是帶著“閱讀伴隨孩子成功”的觀念來閱讀的，那樣的閱讀變味了。“成功”在當(dāng)代的語境下，某種程度上包含著功利的世俗概念。住大房子，開豪車，要讓孩子在社會上出人頭地。家長就一步步前移起跑線，讀好的大學(xué)，上重點中學(xué)，小學(xué)初中就得加碼。閱讀還能有空間嗎？做題就夠了，考試就夠了。既然要談閱讀，請把背后的概念拿走。

　　樹立一個理念：全面閱讀

　　我要特別提出一個觀念：全面閱讀。這是對成年人講的。家長好比花園的園丁，提供肥沃的土壤，但是種下桃樹不可能長出菠蘿，種下葡萄不能指望長得像西瓜。家長盡可能全面提供孩子成長所需的養(yǎng)料，每個孩子根據(jù)自己的特點來選擇自己的方向，只挑其中的一種或者幾種，并不強求孩子在所有方面都得突出，不要求在各個學(xué)科都很棒。

　　父母也要懂一點閱讀，才能給孩子提供多選擇。就好比孩子吃飯，你的廚藝足夠好，為他們提供豐富的美食，孩子是不會不愿意吃飯的。（海都記者吳月芳韓婧李曉蓉田米文/圖）

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