STEM如何實現(xiàn)學科間的“拆墻”運動？核心：學科融合
即將到來的STEM教育代表了課程組織方式的重大變革。北京師范大學教育技術(shù)學院教授余勝泉曾經(jīng)撰文指出，“目前中小學最廣泛應用的課程模式是分科教學模式，即數(shù)學、科學等學科教師負責教授各自科目，很少重視學科之間的聯(lián)系。然而，要讓學生為未來的職業(yè)發(fā)展做準備，他們必須超越學科的界限進行思考。STEM教育的課程設計應該使用‘整合的課程設計模式’，即將科學、技術(shù)、工程和數(shù)學等整合在一起，強調(diào)對知識的應用和對學科之間關(guān)系的關(guān)注”。
說起來容易，但是分門別類的課程如何“拆墻”呢？美國馬里蘭大學教授赫希巴奇提出兩種最基本的課程模式：相關(guān)課程模式和廣域課程模式。
對于這兩種模式，赫希巴奇舉了兩種課堂的例子，在一種課堂里，上物理課可能需要學生預先掌握數(shù)學概念，數(shù)學和物理教師要通過溝通，讓這兩次課的時間節(jié)點相近且數(shù)學課的教學排在前面。這就是所謂的相關(guān)課程模式，它將各科目仍保留為獨立學科，但各科目教學內(nèi)容的安排注重彼此間的聯(lián)系。
相關(guān)課程模式與學校目前的課程模式很相近，但最大的區(qū)別在于前者需要不同學科之間的教師對課程安排進行詳細、周密的協(xié)調(diào)和計劃。
在另一種課堂模式里，教師要圍繞建構(gòu)和測試太陽能小車組織課程。教師要通過設計太陽能小車，將科學、技術(shù)和工程等STEM學科相關(guān)知識滲透在內(nèi)，讓學生通過活動進行學習。廣域課程模式則取消了學科間的界限，將所有學科內(nèi)容整合到新的學習領(lǐng)域。STEM教育的廣域課程模式不再把物理、化學甚至科學作為獨立的學科存在，而是將科學、技術(shù)、工程和數(shù)學等內(nèi)容整合起來，形成結(jié)構(gòu)化的課程模式。
- 相關(guān)閱讀:
-
英國夫妻生下女兒捐獻器官 只在世上活74分鐘2016-11-2266歲非遺蠟果制作傳承人劉秀華：全北京僅存一人2016-11-24如何選擇高考專業(yè)？就業(yè)率極高的十大專業(yè)解讀2016-11-28
- 新聞 娛樂 福建 泉州 漳州 廈門
-
- 2026年“五一”假期全社會跨區(qū)域人員流動量超15.17億
2026-05-06 16:35 - 古巴外長駁斥美國務卿“古巴未受石油封鎖”言論
2026-05-06 16:00 - “五一”假期1127.9萬人次出入境 較去年同期增長3.5%
2026-05-06 15:28 - 8天發(fā)送旅客約1.58億人次 鐵路“五一”假期運輸今日收
2026-05-06 15:28 - 樹立和踐行正確政績觀｜山西右玉：發(fā)揚沙棘樹背后傳承
2026-05-06 15:27 - 中央宣傳部、司法部、全國普法辦部署開展第六個“民法
2026-05-06 11:17 - 聚焦兩大時間節(jié)點 多部門聯(lián)合發(fā)文 無障礙閱讀“建設藍
2026-05-06 11:16
- 2026年“五一”假期全社會跨區(qū)域人員流動量超15.17億
- 猜你喜歡:
-
廣州立法明確：學校接到學生欺凌報告 應立即開展調(diào)查2024-10-122025年上半年全國大學英語四六級考試(口試)準考證打印網(wǎng)站2025-05-202025年蘭州市中考成績及錄取分數(shù)線公布時間2025-06-19
-
評論(STEM如何實現(xiàn)學科間的“拆墻”運動？核心：學科融合)已有0條評論