­　　校方說(shuō)法

­　　學(xué)校應(yīng)提前與學(xué)生溝通

­　　針對(duì)自行車(chē)“貼標(biāo)”這一專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，西城區(qū)某重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生自行車(chē)“被貼”反光標(biāo)識(shí)的做法雖不太恰當(dāng)，但是教育部門(mén)是出于關(guān)心學(xué)生安全的角度考慮來(lái)做的，確實(shí)還可以做得更好，“學(xué)校應(yīng)該做好事前的說(shuō)明告知工作，并且不采用強(qiáng)制的手段，尊重學(xué)生的意愿會(huì)更好。”

­　　北京市13中相關(guān)負(fù)責(zé)人陳老師表示，他們已收到給學(xué)生自行車(chē)貼安全標(biāo)識(shí)的通知。學(xué)校將通過(guò)班主任通知到每一名學(xué)生，再作出統(tǒng)一要求，這樣做會(huì)比較科學(xué)合理。不過(guò)陳老師也認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該更加理解教育行政部門(mén)和學(xué)校、老師的良苦用心，增進(jìn)彼此的理解和包容。

­　　對(duì)話(huà)

­　　如何讓學(xué)生接受才是學(xué)校應(yīng)考慮的問(wèn)題

­　　對(duì)話(huà)人：中國(guó)教育科學(xué)研究院副研究員郭元婕

­　　北青報(bào)：您怎么看待給學(xué)生的自行車(chē)貼反光標(biāo)識(shí)這件事？

­　　郭元婕：從教委到學(xué)校層面為同學(xué)們貼自行車(chē)反光標(biāo)識(shí)，保障夜間騎車(chē)安全這件事本身沒(méi)有問(wèn)題，也為這些未成年的孩子們提供了多一層的保障，有著良好的初衷和目的。

­　　北青報(bào)：那是不是學(xué)校強(qiáng)制貼反光標(biāo)識(shí)的行為欠妥呢？

­　　郭元婕：我認(rèn)為不全是，問(wèn)題不出在“強(qiáng)制”上，孩子的上下學(xué)路程不同于普通的騎車(chē)路程，屬于家校之間的這段距離，其實(shí)學(xué)校和教育行政部門(mén)依然有一定責(zé)任，強(qiáng)制給孩子們貼反光標(biāo)識(shí)的做法實(shí)際上是教育責(zé)任邊界的進(jìn)一步延伸。從某種程度上說(shuō)，強(qiáng)制給孩子們貼反光標(biāo)識(shí)才是更負(fù)責(zé)任的做法。

­　　北青報(bào)：那為什么這種看似負(fù)責(zé)任的好事會(huì)引起學(xué)生們的反感呢？

­　　郭元婕：中學(xué)生處于心理發(fā)展和不穩(wěn)定階段，對(duì)自我物品的歸屬感和獨(dú)立行使權(quán)利的欲望越來(lái)越強(qiáng)，校方在執(zhí)行過(guò)程中應(yīng)充分考慮到十幾歲青少年的心理發(fā)展程度和現(xiàn)階段的心理狀態(tài)，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄈ菀滓饘W(xué)生的反彈，充分考慮到學(xué)生心理感受并做出恰當(dāng)交流溝通，是學(xué)校保障學(xué)生安全的“最后五米”，好的初衷才會(huì)達(dá)到最大的效果。如何讓學(xué)生安然愉快地接受學(xué)校的安排才是學(xué)校應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

­　　北青報(bào)：您有什么好的建議嗎？建議學(xué)校應(yīng)該怎么做呢？

­　　郭元婕：事先告知的效果會(huì)好很多?；蛘吒鷮W(xué)生普及貼反光標(biāo)識(shí)的意義，盡量指導(dǎo)學(xué)生們貼在不影響美觀又明顯的地方，畢竟很多學(xué)生的車(chē)都是他們的寶貝，如果破壞美感學(xué)生們自然會(huì)覺(jué)得心疼，并且表達(dá)不滿(mǎn)，要盡量兼顧美感和安全。

­　　本組文/本報(bào)記者 林艷 雷若彤

­　　學(xué)通社記者/翟妹 楊震 王一辰