鄭冬萍通過(guò)手語(yǔ)教授油畫(huà)技巧。

­　　“特殊教育是促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展、幫助殘疾人更好融入社會(huì)的基本途徑，近年來(lái)泉州市對(duì)教育的投入不少，但對(duì)特殊教育的投入還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”近日，在泉州“兩會(huì)”上，泉州市政協(xié)委員、臺(tái)盟南安支部主委李燕玲提出《關(guān)于加強(qiáng)我市特殊教育工作的建議》，建議加大特殊教育投入。特殊教育關(guān)系殘疾孩子的健康成長(zhǎng)，南安在這方面工作開(kāi)展得如何？9日，記者對(duì)此進(jìn)行了走訪調(diào)查。

­　　【提議】加強(qiáng)特殊教育投入

­　　“讓每個(gè)殘疾兒童都能有受教育的權(quán)利，讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一技之長(zhǎng)，可以有效地減輕家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。”李燕玲說(shuō)，目前特殊教育仍存在發(fā)展不平衡、體系有待完善、經(jīng)費(fèi)投入總量不足、師資隊(duì)伍不強(qiáng)等問(wèn)題。

­　　2015年5月，李燕玲到南安特殊教育學(xué)校獻(xiàn)愛(ài)心。“我了解到，南安特殊教育學(xué)校只能容納250名生源。”她告訴記者，2016年全國(guó)殘疾人口抽樣檢查，泉州殘疾人口數(shù)已達(dá)39萬(wàn)人，其中南安有6.3萬(wàn)多人，整個(gè)泉州特殊教育學(xué)校僅有15所，大量殘疾學(xué)齡兒童沒(méi)有合適就學(xué)場(chǎng)所，這個(gè)問(wèn)題嚴(yán)重困擾著很多殘疾人家庭。

­　　因此，李燕玲建議，要大力宣傳特殊教育，使全社會(huì)形成關(guān)心特殊教育事業(yè)的良好社會(huì)風(fēng)氣，并動(dòng)員全市黨團(tuán)組織、群眾團(tuán)體和社會(huì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)建立助殘志愿者服務(wù)平臺(tái)。此外，要將學(xué)前特殊教育納入學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃，擴(kuò)大學(xué)前融合教育、幼兒園特教班及特教學(xué)校學(xué)前班規(guī)模，拓寬中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置，擴(kuò)大殘疾學(xué)生招生規(guī)模；各縣市應(yīng)將特殊教育納入教育體系當(dāng)中，鼓勵(lì)更多民辦高校開(kāi)辦特殊教育學(xué)?；蜷_(kāi)設(shè)特殊教育專業(yè)。

­　　“希望加大政府投入和社會(huì)資金支持力度，堅(jiān)持特教特辦，例如設(shè)立特教專項(xiàng)補(bǔ)助資金，引進(jìn)社會(huì)資助、民間捐贈(zèng)等。”李艷燕玲建議建立特殊教育基金，采取冠名制等形式，廣泛吸納社會(huì)各界資金，用于學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

­　　【走訪】一技之長(zhǎng)讓學(xué)生立足社會(huì)

­　　9日下午，在南安市特殊教育學(xué)校油畫(huà)班上，油畫(huà)老師一手拿著畫(huà)筆，一手指著畫(huà)板比畫(huà)著，面前幾名學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭，不時(shí)也用手勢(shì)比畫(huà)著。一場(chǎng)無(wú)聲的交流后，學(xué)生回到座位前，拿著筆畫(huà)了起來(lái)。

­　　油畫(huà)老師叫鄭冬萍，曾是特教學(xué)校油畫(huà)室的學(xué)生。2005年，鄭冬萍在學(xué)校接觸并喜歡上了油畫(huà)，2007年畢業(yè)后，她仍待在學(xué)校里學(xué)習(xí)油畫(huà)。通過(guò)特教學(xué)校的培訓(xùn)，她繪制的油畫(huà)作品栩栩如生。2008年，她專職從事油畫(huà)工作。

­　　“通過(guò)學(xué)校的培訓(xùn)，讓我掌握了一門(mén)技能，現(xiàn)在一個(gè)月有2000多元工資。”鄭冬萍用手勢(shì)比畫(huà)著。通過(guò)翻譯，記者了解到，如今28歲的她，已經(jīng)有了一個(gè)幸福的家庭，對(duì)于生活她充滿感恩。2016年，學(xué)校聘請(qǐng)她和同為南安市特殊教育學(xué)校畢業(yè)的鄭進(jìn)興回校擔(dān)任油畫(huà)老師。

­　　特教學(xué)校里，有一群如鄭冬萍一樣積極學(xué)習(xí)技能，融入社會(huì)的特殊學(xué)生。為了幫助這些學(xué)生爭(zhēng)取“平等機(jī)會(huì)、平等參與”的社會(huì)環(huán)境，特教學(xué)校在開(kāi)展文化知識(shí)教育的同時(shí)，大力發(fā)展職業(yè)教育與培訓(xùn)工作，創(chuàng)辦了“泉州市殘疾人服裝鞋業(yè)電車培訓(xùn)與加工基地”“油畫(huà)培訓(xùn)與制作基地”“水暖組裝加工基地”“手工藝術(shù)花基地”等，讓每位殘疾孩子都能掌握一技之長(zhǎng)。

­　　特殊教育在社會(huì)上受到廣泛關(guān)注，也存在許多難題。“特教學(xué)校師資力量有待加強(qiáng)，此外，家長(zhǎng)思想觀念尚未轉(zhuǎn)變，甚至有的家長(zhǎng)由于不能接受現(xiàn)實(shí)，把孩子扔在家中，不愿送到特教學(xué)校上課，送教上門(mén)時(shí)甚至?xí)獾骄芙^。”該學(xué)校老師告訴記者。

­　　【回應(yīng)】將繼續(xù)實(shí)施特教提升計(jì)劃

­　　“目前全市共有特殊教育學(xué)校1所，25個(gè)教學(xué)班、學(xué)生291人。此外，我市還另設(shè)特教輔讀班3個(gè)，設(shè)立5個(gè)隨班就讀基地校，學(xué)生29人，同時(shí)為全市113名重度殘疾學(xué)生開(kāi)展送教上門(mén)服務(wù)。”南安市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

­　　他告訴記者，為推進(jìn)南安市殘疾人教育事業(yè)的健康發(fā)展，南安制訂了《特殊教育提升計(jì)劃（2014-2016）》，通過(guò)完善教育體系、提高普及水平、優(yōu)化辦學(xué)條件、實(shí)施免費(fèi)教育、提升教育質(zhì)量5個(gè)主要任務(wù)提升特殊教育水平。此外，教育局還初步建立殘疾兒童篩查安置網(wǎng)絡(luò)，對(duì)實(shí)名登記的未入學(xué)殘疾兒童少年，實(shí)行“一人一案”，對(duì)適齡兒童采取妥當(dāng)?shù)陌仓梅绞?；加?qiáng)特殊教育資源庫(kù)建設(shè)，支持特殊教育輔讀班和隨班就讀基地校配齊配足軟硬件設(shè)施。

­　　“去年，泉州市確定首批15所特殊教育隨班就讀基地校，南安有霞美中心小學(xué)等5所。”他介紹，目前5個(gè)基地?；径家淹瓿山虒W(xué)、康復(fù)設(shè)施的配備，并建立了專門(mén)的資源教室，并順利通過(guò)了泉州市教育局驗(yàn)收。

­　　在提升過(guò)程中，同時(shí)存在不足。他介紹，南安市特教學(xué)校由于容量嚴(yán)重不足，已辦多年的學(xué)前教育被迫中斷。“我們也在探索殘疾兒童隨班就讀，提倡融合教育理念。但是，這需要更多專業(yè)特教老師，南安目前并沒(méi)有足夠多的資源。”

­　　“目前，《特殊教育提升計(jì)劃（2017-2020）》已經(jīng)在征求意見(jiàn)。”該負(fù)責(zé)人表示，下一步，南安將定期組織特教學(xué)校骨干教師深入5個(gè)基地校進(jìn)行具體業(yè)務(wù)指導(dǎo)，同時(shí)積極爭(zhēng)取各級(jí)政府及社會(huì)賢達(dá)的支持。此外，還將大力推進(jìn)特殊兒童學(xué)前教育發(fā)展，擴(kuò)大學(xué)校校容；加快發(fā)展高中階段教育，大力支持市特教學(xué)校辦好職業(yè)教育，為殘障學(xué)生就業(yè)和繼續(xù)深造創(chuàng)造條件。（記者 賴香珠 何雪蓮 李想　文/圖）

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