全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院信息情報(bào)研究院院長(zhǎng)張樹(shù)華認(rèn)為中國(guó)應(yīng)該制定科學(xué)的外語(yǔ)教育戰(zhàn)略。張樹(shù)華說(shuō)，重視和學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是一種手段，是基于我們改革發(fā)展的需要，一些教育部門(mén)和機(jī)構(gòu)卻本末倒置，將它當(dāng)做了唯一的目的。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中深受其害，荒廢正常的學(xué)業(yè)，使整個(gè)中國(guó)的教育質(zhì)量遭到毀滅性打擊，漢語(yǔ)也遭遇前所未有的危機(jī)。

　　“終于有人為病態(tài)的英語(yǔ)教育說(shuō)點(diǎn)話了。”——從網(wǎng)上調(diào)查數(shù)據(jù)看，同意張樹(shù)華委員提案的人顯然不在少數(shù)，其中包括很多一線的教師。對(duì)神一樣的英語(yǔ)教育，很多人都有非常痛苦的記憶，學(xué)英語(yǔ)背單詞的日子貫穿他們讀書(shū)生涯的始終——讀書(shū)的那些年里，如果不是在背英語(yǔ)單詞，大概就是在準(zhǔn)備去背英語(yǔ)單詞。確實(shí)，我們的教育體制給予了英語(yǔ)這門(mén)工具性學(xué)科至高無(wú)上的地位，每個(gè)學(xué)生自從進(jìn)入學(xué)堂的那天開(kāi)始就逃無(wú)可逃。

　　你可以不愛(ài)英語(yǔ)，你可以不用英語(yǔ)，但你必須學(xué)英語(yǔ)，因?yàn)閷W(xué)英語(yǔ)已經(jīng)不是手段，而是目的本身。這就是我們的教育部門(mén)和教育體制為我們準(zhǔn)備的英語(yǔ)教育。要不然，求學(xué)路上幾乎所有的考試你都別想通過(guò)。對(duì)大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小學(xué)一路拼殺到大學(xué)，十幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)所花費(fèi)的時(shí)間和精力就是為了通過(guò)幾個(gè)考試；而實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)又與應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，教學(xué)陷入自我折磨、自?shī)首詷?lè)的怪圈里，此中種種，對(duì)學(xué)生精力與才情的巨大損害自不待言。

　　在以中文為母語(yǔ)的國(guó)家，英語(yǔ)居然成了我們?cè)谏鐣?huì)生存的資格和門(mén)檻，這顯然是不正常的。當(dāng)我們的學(xué)生在為學(xué)英語(yǔ)困擾無(wú)比耗費(fèi)大量精力的時(shí)候，國(guó)外的學(xué)生卻可以專注于自己的興趣和專業(yè)，只要自己不樂(lè)意就不用為學(xué)中文浪費(fèi)哪怕一丁點(diǎn)精力。試問(wèn)，我們的教育質(zhì)量還怎么去跟人家比？這個(gè)意義上，學(xué)生因?qū)W習(xí)英語(yǔ)而荒廢正常學(xué)業(yè)，使整個(gè)中國(guó)的教育質(zhì)量遭到毀滅性打擊，恐怕絕非虛言。

　　當(dāng)然，我們不是說(shuō)現(xiàn)行教育體系要完全排除掉英語(yǔ)，英語(yǔ)畢竟仍是世界上被使用最廣泛的語(yǔ)言；但是，的確大有必要降低英語(yǔ)在教育體系中的地位：在低齡學(xué)生學(xué)好中文之前應(yīng)該只是選修英語(yǔ)；在中考和高考中也該大幅降低英語(yǔ)的分值占比；而在大學(xué)以及考研中，只要專業(yè)與英語(yǔ)無(wú)關(guān)，就不應(yīng)該拿英語(yǔ)來(lái)一刀切。（盛翔）